Twitterlista3

En och en halv timmes onödigt arbete. Hade en bra twitterlista att publicera men den försvann eftersom jag tryckte på helt fel knapp – suck! Får trösta mig med att jag i alla fall har avmarkerat en hel del tweets. Men så plötsligt upptäckte jag att Historik-funktionen i Safari kunde hjälpa mig och vips så kunde jag hitta mina länkar igen:

Nu har jag städat och rensat lite till i mitt twitterflöde. Ni vet, ungefär så där som när du städat förrådet, kylskåpet eller garaget. Ett inre lugn infinner sig och det blir ordning och reda. De länkar som inte var användbara åkte i soppåsen. Over and out!

 

Twitterlista 2

Jag favoritmarkerar som en galning på Twitter men läser nästan aldrig vad jag favoritmarkerat. Känns det igen?

Precis i detta nu har jag 5235 favoritmarkeringar och det är så himla svårt att hitta tillbaka till den just den där favoriten som man gjorde för 2,6 och 14 månader sedan. Därför gör jag ett nytt försök att plocka ut de bästa favoriterna. Min första twitterlista hittar du här.

Nä, nu orkar varken du eller jag så mycket mer och det känns ju skönt att det är inte mer än 5026 favoritmarkerade tweets kvar att gå igenom… 😛

Over and out!

Interaktiva bilder visualiserar lärandet

Hittade ThingLink efter tips på Twitter och måste säga att det kan vara mycket användbart. Att visualisera kan underlätta för många elever. Jag tänker mig att ThingLink går att använda till hur mycket som helst, oavsett vilka ämnen eller åldrar man undervisar i. Mitt första försök till en ThingLink blev en Bokhylla. För muspekaren över bilden så händer det grejer.

Eller vad sägs om andra som har gjort ThingLinks om kroppenalfabetet, Avengers (som många elever gillar) eller varför inte ta ett kort på whiteboarden där du gjort anteckningar under lektionen och länka sedan vidare till olika videoklipp eller poddar utifrån det ni har pratat om.  Låt fantasin flöda och lägg sedan upp din interaktiva bild på klassbloggen där eleverna sedan kan utforska den. Visualisera mera!

Hur kan vi säkerställa att ALLA elever utvecklar sin medie- och informationskunnighet (MIK)

Ja det är en mycket viktig fråga att diskutera i kollegiet och framför allt att förhålla sig till. För vi kan inte säga att elevernas medie- och informationskunnighet är oviktig eftersom det är inskriven i Lgr 11 att vi ska utbilda våra elever i just det.  Hur gör vi på den egna skolan? Gör vi något över huvud taget? Behöver vi få input från andra som redan är där? Finns det någon kollega att hämta inspiration från? Struntar vi helt och hållet i det eftersom det verkar så jobbigt?

Jag hittade UR Samtidens föreläsningsserie om IT och digital pedagogik i skolan. Halvtimmeslånga föreläsningar med mycket intressant och viktigt innehåll. Här kan du och jag få många svar på våra frågor men framför allt dyker det upp många tankar hos mig vilket sätter igång mina pedagogiska funderingar.

Och hur arbetar vi med digitala verktyg i våra klassrum? Som en naturlig del av alla ämnen eller som en isolerad färdighet. Här är en bild över TPACK som illustrerar var vi befinner oss. Förhoppningen är att vi så småningom ska kunna placera vår undervisning i mitten, vid den rosa cirkeln. Är jag där? Är du där?

tpck-och-samr-sklderviken-8-638Bilden är hämtad från riktengelholm

Putinkudde blev skämskudde

Jag undervisar mina elever i att vara källkritiska. Jag tycker att vi pratar och arbetar med det ofta och i relevanta sammanhang. Man kan tycka att jag borde föregå med gott exempel och göra som jag undervisar när jag inte är lärare. Men icke. I söndags blev Putinkudden en riktig skämskudde för min egen del.

Vaknade tidigt, kollade Facebook och där var den, Putinkudden! Jag hoppades och trodde att det var sant. Vips hade jag delat inlägget utan en tanke på att ta reda på lite mer innan jag spred vidare informationen och det tog inte lång tid innan jag fick reda på att detta inte alls var sant. Fniss och en liten lätt rodnad på mina kinder var snart ett faktum. Jag borde väl vara den som kan det här med källkritik, en som undervisar om källkritik och som varje dag pratar om källor och källkritik i mitt yrkesutövande. Men det är inte lätt, verkligen inte.

Idag var det dags. Jag berättade för eleverna om vad jag hade gjort och vi läste Viralgranskarens artikel om Putinkudden tillsammans. Därefter var jag nyfiken på vad eleverna tyckte om det jag hade gjort (och de har gett sitt medgivande till att jag fick skriva ner deras svar i min blogg):

  • Det var ganska roligt att det blev fel nu när vi pratar mycket om källkritik. Men alla måste få göra misstag för att lära sig.
  • Det var lite klantigt men samtidigt roligt.
  • Det var dåligt för att du ändå undervisar i det, tycker jag.
  • Jag tror att alla gör bort sig ibland. Om man hittar något jättebra så kanske man inte alltid tänker på att det är falskt. Men det är ju bra att vara källkritisk till allt som skrivs.
  • Jag tycker att Marie kunde ha lite mer koll på vad hon håller på med.
  • Det var inte så bra men jag tror att det var många som blev lurade.
  • Det var lite klantigt att du inte tänkte efter innan du delade den.
  • Jag tror att det var ett misstag av Marie fast man måste ju göra fel för att göra rätt
  • Jag tycker att Marie skulle väntat med att lägga ut bilden och kolla om det skulle kunna vara trovärdigt.
  • Du undervisar ju oss i källkritik!
  • Jag tycker inte att det var bra att du inte var källkritisk för att du pratar så mycket om att vara det.
  • Jag ska inte säga så mycket för så skulle jag nog också ha gjort. Men det var ändå lite dumt gjort. Alla gör misstag?
  • Det var lite klantigt eftersom vi jobbar så mycket med källkritik.
  • Jag tycker Marie var lite klantig för att Marie tjatar på oss om att vi ska vara källkritska.
  • Det var konstigt därför att Marie säger att vi ska vara källkritiska också glömmer hon det själv.
  • Jag tycker det var lite ansvarslöst av Marie att inte vara källkritisk innan hon delade vidare det där om Putinkudden.
  • Varit lite mer källkritisk och tänk på de fem källkritiska frågorna och tänka efter om det kan stämma.
  • Jag tycker att Marie skulle ha varit lite mer källkritisk och inte tro på Putinkudden. Jag tycker också att hon inte skulle delat det direkt utan att ha tänkte efter.
  • Det var konstigt att du inte tänkte på att vara källkritisk.
  • Konstigt att Marie inte är källkritisk, hon lär ju oss att vi ska vara källkritiska.
  • Jag tror att du inte tänkte på att vara källkritisk. Jag tycker det är dåligt för att du säger till oss att vara källkritiska men du är inte det själv.
  • Jag tycker Marie kunde ha varit mer källkritisk.
  • Marie kanske inte tänkte till just då för att det var roligt.
  • MARIE! Hur tänkte du nu? Du lär oss att vara källkritiska. IKEA skulle väl inte döpa en kudde till Putin. Tänk hur många IKEA-varuhus det finns i Ryssland.

Lite tips fick jag också från mina kloka elever:

  • Det är busenkelt att ändra en bild. Var på din vakt!
  • Kolla upp fakta innan du delar.
  • Du kan tänka på om ett så stort företag skulle göra så.
  • Kolla upp vem som ligger bakom bilden.
  • Marie kunde ha kollat på IKEAS hemsida om ”kudden” fanns.
  • Tänk på att vara källkritisk innan du delar inlägget.
  • Dela inte förrän du tänkte efter och varit källkritisk.
  • Tänk efter innan du delar eller lägger upp en bild.
  • Kom alltid ihåg att vara källkritisk innan du delar vidare något som i sin tur kan få konsekvenser.
  • Kolla på IKEA:s sortiment och kanske kolla metro.se
  • Att tänka mera innan man delar.
  • Försök att tänka på om det är rimligt.
  • Eeh, kanske tänka lite mer på det här med källkritik (med det hade ju varit lite cooolt om det så som du trodde 😀 )
  • För att tänka mer på källkritik kan du kolla på flera källor innan du delar något.
  • Nästa gång kan du fråga om bilden och att du kan tänka på vad det stod om bilden.
  • Använd de fem superfrågorna!
  • Jag tänker att Marie ska tänka i flera led innan hon delar bilder på internet.
  • Marie skulle ha kollat upp om det var sant eller inte innan.
  • Jag tycker man ska tänka om det är rimligt eller söka upp det.
  • Mitt tips till Marie är att tänka efter lite mer än vad hon gjorde denna gång :)
  • Nästa gång kan du kolla upp mer om vem som först skrivit om det och om det är sant.
  • De fem superfrågorna.
  •   

Detta misstag och felsteg jag gjorde har jag lärt mig så oerhört mycket av. Elevernas åsikter kring mitt agerande väger tungt och jag är mer än säker på att jag i fortsättningen inte kommer vara så snabb med att trycka på gilla-knappar och dela-knappar. Det här blev en källkritisk knäpp på näsan och en väldigt lärorik historia för mig.

Slutligen vill jag understyrka att elevernas tips här ovan visar vad de kan och tänker om källkritik vilket gör mig glad. Om de sedan är källkritiska innan de delar, gillar och sprider vidare har jag ingen aning om. Det är så lätt att bara skicka vidare, oreflekterat och inga tankar på konsekvenserna. Det är faktiskt så, jag vet…

Avancerad lektion i källkritik?

Vi fick en förfrågan från Radio Gotland om de kunde komma ut och göra ett reportage om hur vi arbetar med källkritik i skolan. Detta efter att Radio Gotland fått nys om just detta i Twitterflödet då eleverna och UR-pedagogerna hade en diskussion med varandra och visst fick Radio Gotland komma på besök.

Under inspelning av reportaget granskade vi en artikel om norrsken som Radio Gotland publicerade igår. Det blev många och intressanta diskussioner (som vanligt) om hur man ställer sig källkritiskt till en källa. Vi granskade bl a:

  • bilden i artikeln – Var den manipulerad/redigerad? Var den verkligen tagen i onsdags natt? Var det upphovsmannen som tagit bilden eller hade han i sin tur lånat den någonstans ifrån.? Frågorna blir ofta fler än svaren i sådana här diskussioner.
  • texten i artikeln – Här blandades åsikter och fakta och hur skulle vi ta ställning till det? Något som måste undersökas vidare.
  • länkarna i artikeln – Varför länkar Radio Gotland till en Facebookartikel? Är det trovärdigt? Vem stod bakom Facebooksidan?
  • källorna – Var de primärkällor eller var det sekundärkällor? Viktigt att veta och känna till.

Och så fortsatte diskussionerna. Besöket var ganska snabbt över och resulterade i det här ljudklippet och reportaget. Vill också passa på att säga att jag är så stolt över eleverna och deras kloka tankar och kunskaper kring detta. Nu är det upp till oss på Eskelhem skola att arbeta vidare med att kolla upp bildens upphovsman, faktan kring norrskenet och kanske se om vi kan hitta vem som står bakom Facebooksidan som Radio Gotland länkade till.

Som jag skrivit tidigare – det här är livsviktiga saker vi undervisar om. I de sociala medierna hör vi ofta uttrycket Viktigt och på riktigt och detta är verkligen ett sådant område. När eleverna blir medvetna kan de ta ställning för eller emot och det är först då de kan göra medvetna val.

Slutligen tyckte reportern att det var en hyfsat avancerad lektion i källkritik. Det höll inte elverna med om alls utan tyckte att det är väl lite så vi alltid brukar göra.

Källa på det!?

Att göra medvetna val

Jag tog avstamp i Utbildningsradions programserie Är det sant? och mixade med Webbstjärnans material. Slutligen synade vi mitt och mina elevers internetvanor och det hela utmynnade i en mycket intressant lektion kring MIK

Vi diskuterade vad en bra bild är och vem som egentligen bestämmer att så är fallet? Eleverna fick också diskutera vilka problem som kan uppstå om de skulle publicera en bild på en kompis. 

Efter denna lektion anser jag att det är livsviktigt att diskutera dessa frågor med eleverna. Vi tror att eleverna är medvetna om hur de ska tänka och bete sig på Internet. Det är de inte alla gånger. Vi i skolan måste lyfta dessa frågor, först då får eleverna syn på vad de vet och vad de inte vet. Därefter kan de börja ta ställning och göra medvetna val. 

Jag blev varm i mitt lärarhjärta när eleverna fick skriva ner sina tankar efter avslutad lektion. Håll till godo:













Jaha, tänker du så?

Vi läser högt.
Lyssnar.
Ställer frågor.
Funderar.
Tillsammans.

Elevreflektioner kring just detta:

IMG_1777.JPG

IMG_1778.JPG

En dag med systersonen

När den 7-årige systersonen i somras bad mig om att besöka honom i skolan gick det inte att säga nej. I torsdags var jag på plats, i en etta på Årstaskolan. Som moster. Nyfiken. Intresserad. Det blev en intensiv dag med högläsning, subtraktion, alfabetsinlärning och förberedelser inför FN-dagen. Jag var glad över att ha blivit inbjuden. Systersonen var glad att jag kom.

IMG_9624.JPG

Dagen efter besökte jag Lotta Bohlins lektion med supertrevliga och engagerade elever. I två dagar fick jag förmånen att se hur andra lärare undervisar vilket är intressant, inspirerande och fick mig att fundera vidare på vad jag själv gör och varför. Slutligen blev jag inbjuden att vara gäst i Tänktanken. Alla lärare borde få bli intervjuade eller åtminstone få möjlighet att samtala om vad de gör och hur de tänker. Ett reflekterande samtal där lärandet står i fokus. En möjlighet att helt oförberett reflektera om sig själv och sin yrkesroll.

Med en godisskål placerad på en pall, tre micar, Micke Kring, Lotta och en mörk källarlokal blev det ett samtal om lärande i skolan, i raggsocksfabriken och lite till. 

Snabbt svar om upphovsrätt

Vi har ett fadderbarn och det bloggar mina elever om på sobita.se Vi har lite olika projekt på gång och bl a ska eleverna göra ett bokomslag till en berättelse de skrivit.

Flera elever ritar sina bokomslag medan flertalet faktiskt gör sina bokomslag i Minecraft. Detta utmynnade idag i en diskussion om de verkligen får publicera en skärmdump, från Minecraft på vår gemensamma klassblogg. Jag föreslog att de skulle hitta kontaktuppgifter till Minecraft och en elev satte genast igång att leta, iPaden låg på bordet framför honom. Det var inte det lättaste att hitta kontaktuppgifter och medan eleven surfade runt på Mojangs webbsida såg jag deras Twitterflöde. Eftersom mina elever har ett eget twitterkonto var det lätt för dem att twittra ut vår undran angående skärmdumpar och copyright. Svaret kom snabbt. Det tog bara 2 timmar.

Den digitala kommunikationen är helt fantastisk! Elever på den gotländska landsbygden kan faktiskt få tag på nästan vem som helst när frågorna pockar på. Det digitala skapar möjligheter till det livslånga lärandet och jag som lärare sitter bredvid och småler.

IMG_6694.PNG