Minecraft gör mig osäker

Och så var det det här med Minecraft. Jag vet varken ut eller in eftersom jag inte riktigt förstår mig på vad det är eller vad det går ut på. Ska vi i skolan använda oss av spelet eller ska vi det inte? Vi hade ett tag gratisappen nerladdad på vår iPad i skolan (till elevernas stora lycka) men när jag hörde eleverna prata om monster, vargar och döda – drog jag snabbt öronen åt mig och raderade appen omedelbums – utan att riktigt ta reda på mer om innehållet eller lyssna på elevernas argument varför de ville ha spelet kvar. Kanske är jag gammalmodig, kanske är jag en aning feg eller så fattar jag absolut ingenting – men jag agerade väldigt fort – ett knapptryck så var spelet borta. Jag som alltid pratar mig varm om digitala verktyg och spel i undervisningen fegade ur då något som jag inte riktigt visste hur jag skulle förhålla mig till, gjorde mig osäker.

Efter min panikradering av Minecraftappen har jag har läst Micke Gunnarssons blogginlägg På tal om skolifiering – välkomna till Maffiaminers och ett annat blogginlägg där elever i år 6 visar hur de använder Minecraft i skolan och tycker att spelet ska ”klassas” som ett program att använda i skolan då de hänvisar till NO, matematik och SO. Se killarnas film här:

Per Falk har också djupdykt i Minecraft – Minecraft i skolan – frågor och ett videoklipp.

Idag satt jag med ett gäng elever i matsalen och jag frågade nyfiket mest hela lunchen om vad Minecraft är, vad det går ut på och varför eleverna ägnar så stor tid åt ett spel som jag inte verkar fatta någonting om. Eleverna berättade att de föredrog Minecraft på datorn, då appen tydligen inte var riktigt lika bra. Några av eleverna tyckte mest om Minecraft för att de byggde och skapade medan andra tyckte om det för att de på YouTube kunde kolla på filmer som andra spelare gjort för att lära oss oinsatta. Runt bordet pratades det om MinecraftWiki, chat, att ha Skype uppe samtidigt som det Mincraftades. Det pratades en hel del om saker som jag tyckte att jag förstod när vi satt i matsalen men som nu känns en aning diffust. Jag fick tips av mina elever om att gå in på Minecrafts hemsida för att där lära mig mer om spelet och även ladda ner spelet så att jag skulle förstå.

Så nu till er som använder er av Minecraft. Varför ska jag använda det i skolan?

Det osynliga lärandet

UR har gjort korta YouTubefilmer Didaktikens verktyg på ca 2-4 minuter. Susanne Kjällander berättar om det osynliga lärandet som inte fångas upp i skolan idag.

Didaktikens verktyg finns även som webbsida.

Jag småler och eleverna skapar kreativt

 

Tänk er att fotografera sig själv, sitt klassrum och så en lärare. Sedan skapar eleverna en teater med handling, eget inspelat ljud och bild utifrån tagna bilder. Det blir möjligt och det görs väldigt enkelt när iPaden gör sitt intåg i klassrummet. Om ni bara kunde se vad som händer i mitt klassrum just nu. Jag går omkring och småler, kreativiteten och nyfikenheten är på topp, det skapas filmer, teatrar och musik på löpande band. Eleverna diskuterar, sitter hukade över paddorna, Skriver blogginlägg, söker information, samtalar om tekniska lösningar och sitt eget lärande. Allt enligt läroplanens intentioner.

 

Bedömning för lärande

Återigen vill jag lyfta fram bedömning för lärande – en fantastisk sida som tar upp många viktiga aspekter av bedömning. De har gjort 5 olika filmer som verkligen är sevärda:

Tydliggöra mål och kunskapskrav:

Skapa aktiviteter som synliggör lärandet

Återkoppling som för lärandet framåt

Aktivera eleverna som lärresurser för varandra

Aktivera eleverna som ägare av sin egen lärprocess

Emil 4,5 och Elvira 2 mötte svenska beslutsfattare på BETT

BETTinlägg # 2

Emil 4,5 år och hans lillasyster Elvira 2, 5 år mötte svenska beslutsfattare på BETT. De tittade ner på beslutsfattarna från en bra plats, längst fram i konferenssalen. Barnen talade om att de är digitala användare, fast de är så unga. De berättade att de kan Skypa, ta kort med digitalkamera, maila via appen Audio Memos och att de har en egen iPhone som de med lätthet hanterar. Beslutsfattarna fick till sist höra Emil och Elvira säga:

Tänk på oss när ni ska ta era beslut, för vi finns på förskolan redan nu och snart sitter vi i ett klassrum någonstans i Sverige.

Vad är IT i undervisningen?

Jag fick ett telefonsamtal från en person som undrade över vad IT i undervisningen egentligen innebär. Personen undrade varför det verkade vara svårt för lärare att förstå hur IT ska/kan användas i skolan.

Se gärna Henrik Widaeus film, där han lyfter fram orden digital, dator, webb, internet och information, hämtade från Lgr11. Filmen visar att vi kan göra mycket i vår undervisning genom att använda modern teknik, kanske till och med det mesta. Själv har jag hur många tankar och idéer som helst.

Inspirerad av en 7 åring

Jag har fått kontakt med en elev i ettan. Han går i skolan i Ystad. Det hela började med att jag såg ett filmklipp på klassens blogg I vår kikare, där eleven beskriver hur han gjort sin vinterdikt. Han filmade och jag blev nyfiken på hur han hade gjort, så jag skrev en kommentar till honom:

Inspirerad av honom och lite twittrande med elevens lärare så ville jag också försöka. Jag laddade ner iMovie i iPaden och så fick det bli ”learning by doing”. När jag till slut insåg hur allt fungerade hade jag redigerat ett litet filmklipp som jag filmat med iPaden dagen innan. Jag hade klippt bort en filmsekvens, lagt till lite musik och lade till en förtext – en bra början tycker jag och här är resultatet:

Tack snälla du för att du delade med dig och att du tog dig tid att svara på mina funderingar. Utan dig hade jag inte lärt mig iMovie. Jag ser även att du har fått många lärare att skriva till dig och att du svarar på allt som de skriver. Jag blir så glad att ditt skolarbeta har stor betydelse för andra lärare runt om i Sverige.

Tjingeling till dig 🙂

YouTube – en källa till att förstå

Jag uppmärksammas ofta på att eleverna och jag inte pratar samma språk. Jag utgår från att de kan och vet när de inte gör det. Jag blir också glad när jag inser att jag fångar in ett sådant ögonblick och slussar vidare diskussionen så att det till slut blir uppenbart för eleven vad jag pratar om eller vad en bok försöker berätta.

Ibland kan det vara svårt att komma igång med en bok, det vet både du och jag. Därför satte jag mig tillsammans med en elev för att läsa det första kapitlet, diskutera innehållet och begrepp, så att boken kanske skulle bli lite enklare att komma in i. I boken läser jag ordet ”sluss” för boken handlar om att slussa. Det är ett ord som eleven inte alls har några referensramar till, vet inte vad en sluss är och vad det innebär att slussa. Jag försöker förklara med ord och ”ritar i luften” när jag inser att det inte är lätt att förstå hur vatten på så olika nivåer går att åka vidare på. Jag förtydligar allt detta med några YouTube- klipp och till slut säger eleven:

– Aha, nu förstår jag!

Och här är klippet och det är lätt att förstå vad slussa är när vi i en skolsal på Gotland får möjlighet att slussa, på ”riktigt”, höra vattnet brusa och känna hur det stänker och forsar omkring oss:

Raggsockor, YouTube och att våga när det tar emot

Det började med att jag pratade med textilläraren i veckan. Hon satt och stickade raggsockor och jag blev genast nyfiken. Sticka kan jag men raggsockor… nja det låter ju lite komplicerat, framför allt när man kommer till hälen.
– Nej det är inget svårt, svarade textilläraren och tipsade om en sida på nätet där jag kunde se filmklipp hur man gör raggsockor och att det även var en toppensida där de delar med sig av stick- och virkbeskrivningar etc. Sagt och gjort. Nu på morgonen satte jag mig ner och letade mig fram till DropsDesigns hemsida. Efter att ha tittat på klippet hur man gör hälar på raggsockor insåg jag att jag nog skulle kunna fixa det där. Jag tänker återigen på det där med att härmas – och att härmas funkar alldeles utmärkt för mig. Jag har skrivit om det förut att jag tycker det är knepigt att läsa instruktioner och att det var en av anledningarna till att jag skapade bloggen Instruktionsfilm. Funderar på om man kanske skulle utveckla den en aning.

Ja och hur blev det nu med raggsockorna? Jo, här sitter jag nu och stickar. Om det kommer att bli några raggsockor vet jag ännu inte, så långt har jag inte kommit, men jag inser att med hjälp av filmklipp och YouTube vågade jag ta steget. Kommer också att tänka på att jag pratat med en annan lärare som bara för något år sedan trodde att YouTube bara roliga klipp och underhållning.

PiteåElevFilmFestival – PEFF

Jag har varit i Piteå och NorrLär där jag har tagit del av mycket intressant och utvecklande arbete. Jag hamnade t ex på en föreläsning om rörlig bild och blev väldigt inspirerad av det arbete som  CMiT (Centrum för Media och IT) banar väg för där eleverna får möjlighet att skapa spelfilm, dokumentärer, animationer och Photostoryfilmer. På denna föreläsning fick vi se några elevfilmer och jag blir imponerad och glad att eleverna får möjlighet att skapa film. Vill också hänvisa till PEFF – Piteå Elev Film Festival – där eleverna som skapar dessa animationer, dokumentärer och spelfilm till slut får visa upp dem på en filmfestival – helt fantastiskt. Vill också hänvisa till Eriks filmskola där Erik tipsar oss andra om saker att tänka på då vi spelar in film.

Härligt arbete alla ni som arbetar på CMiT Ulla-Carin Lundgren-Öhman, Carina Carlsson, Ann-Christin Forsberg och Gunilla Dahlbom.