Category Archives: IT i undervisningen

Ipaden skapar förutsättningar för skratt och applåder

Posted on by
1

.. och så enkel den är att använda, även utomhus.

Eleverna hade i uppgift att göra film om en sak man får göra och en sak man inte får göra, enligt Allemansrätten. Under en promenad drog de lappar och i grupp på väg tillbaka mot skolan planerade de vad innehållet i deras filmen skulle vara, vem som ansvarade för vad och vilka platser de behövde till sin film. Väl tillbaka på skolan delades iPadarna ut till grupperna och vips så försvann eleverna. Kreativitet och uppfinningsrikedom flödade, i skogen, vid en grind, utanför en trädgård, vid en bäck och på en fotbollsplan:

Under promenad på väg tillbaka till skolan planerade varje grupp hur de skulle göra sin Allemansrättsfilm.

På skolan filmades det...

... och här undersöks resultatet - blev det bra??

Redigering i iMovie sker utomhus, på skolans trapp.

Alla elever var engagerade och nyfiket intresserade. Samarbete, skapande, lärande och slutligen filmvisning med glada skratt och applåder :)

Respons på ett positivt och utvecklande sätt – svårt eller lätt?

Posted on by
Reply

Och så var det där med kommentarer – igen. Eleverna har ibland till uppgift att kommentera andras blogginlägg, det kan vara ett arbete som görs i skolan eller hemifrån. Jag ber dem att kommentera olika saker med olika syften. Däremot har jag på senare tid insett att jag inte alls har undervisat, diskuterat eller prövat mig fram tillsammans med eleverna kring hur vi skriver och ger positiv och utvecklande respons/kommentarer.

Så igår satt vi i halvklass och följde en mall som jag har knåpat ihop, där vi gick igenom fem steg hur vi kan tänkas skriva och gensvara på andras berättelser, filmer, presentationer, redovisningar etc. Det blev många diskussioner i smågrupper innan klassen till slut kunde bestämma sig för hur de skulle formulera sig. Eleverna och jag var inte alltid överens kring det vi diskuterade.

Hur skriver vi så att någon annan inte tar illa upp? Vissa ord i en mening är mer ”laddade” än andra. Förstår mottagaren verkligen vad vi vill föra fram? Om vi byter ut ordet ”men” mot ordet ”och” hände det otroligt mycket med en endaste mening.

Det här var väldigt lärorikt även för mig. Jag har kommit på något som jag tycker att jag har missat under året som gått.  Jag inser att positiv feedback/respons är en viktig del i arbetet med att webbpublicera, kommunicera och delge varandra på nätet. Genom att kommentera bidrar vi till att mottagaren får ta emot respons på ett arbete som han/hon har gjort. Då ska vi lyfta fram det positiva som vi ser/hör och kanske också lyfta fram något som kan förbättras och hur gör vi det utan att göra någon annan ledsen eller besviken? Det är det här svåra som vi håller på att utforska för tillfället.

Här nedanför ser du vårt första försök :)

Minecraft gör mig osäker

Posted on by
8

Och så var det det här med Minecraft. Jag vet varken ut eller in eftersom jag inte riktigt förstår mig på vad det är eller vad det går ut på. Ska vi i skolan använda oss av spelet eller ska vi det inte? Vi hade ett tag gratisappen nerladdad på vår iPad i skolan (till elevernas stora lycka) men när jag hörde eleverna prata om monster, vargar och döda – drog jag snabbt öronen åt mig och raderade appen omedelbums – utan att riktigt ta reda på mer om innehållet eller lyssna på elevernas argument varför de ville ha spelet kvar. Kanske är jag gammalmodig, kanske är jag en aning feg eller så fattar jag absolut ingenting – men jag agerade väldigt fort – ett knapptryck så var spelet borta. Jag som alltid pratar mig varm om digitala verktyg och spel i undervisningen fegade ur då något som jag inte riktigt visste hur jag skulle förhålla mig till, gjorde mig osäker.

Efter min panikradering av Minecraftappen har jag har läst Micke Gunnarssons blogginlägg På tal om skolifiering – välkomna till Maffiaminers och ett annat blogginlägg där elever i år 6 visar hur de använder Minecraft i skolan och tycker att spelet ska ”klassas” som ett program att använda i skolan då de hänvisar till NO, matematik och SO. Se killarnas film här:

Per Falk har också djupdykt i Minecraft - Minecraft i skolan – frågor och ett videoklipp.

Idag satt jag med ett gäng elever i matsalen och jag frågade nyfiket mest hela lunchen om vad Minecraft är, vad det går ut på och varför eleverna ägnar så stor tid åt ett spel som jag inte verkar fatta någonting om. Eleverna berättade att de föredrog Minecraft på datorn, då appen tydligen inte var riktigt lika bra. Några av eleverna tyckte mest om Minecraft för att de byggde och skapade medan andra tyckte om det för att de på YouTube kunde kolla på filmer som andra spelare gjort för att lära oss oinsatta. Runt bordet pratades det om MinecraftWiki, chat, att ha Skype uppe samtidigt som det Mincraftades. Det pratades en hel del om saker som jag tyckte att jag förstod när vi satt i matsalen men som nu känns en aning diffust. Jag fick tips av mina elever om att gå in på Minecrafts hemsida för att där lära mig mer om spelet och även ladda ner spelet så att jag skulle förstå.

Så nu till er som använder er av Minecraft. Varför ska jag använda det i skolan?

Todays Meet – att bidra och känna delaktighet

Posted on by
Reply

Så äntligen har eleverna prövat Todays Meet och det blev succé. Varje enskild elev kunde vara delaktig i det som diskuterades, alla fick sin röst hörd och alla andra kunde se vad kompisen tyckte och tänkte. En elev uttryckte att Todays Meet var sååå roligt! Utrustade med varsin iPad/eller två elever med en iPad skrev de och chattrummet fylldes med många intressanta tankar om vad eleverna har lärt sig och varför de tycker att de ska vinna Webbstjärnan 2011.

En elev och jag diskuterade att vi skulle kunna använda Todays Meet vid t ex klassråd och vi kom på att även om en elev är hemma och är sjuk, så kan eleven närvara och känna delaktighet i det som händer i skolan. Det finns säkert många, många olika användningsområden och eleverna var väldigt motiverade till att skriva och samarbeta med hjälp av moderna verktyg.

Tekniken strular och eleverna klurar ut en kreativ lösning

Posted on by
Reply

När tekniken sätter tillfälligt stopp skapar eleverna kreativa lösningar. Eleverna kunde inte bifoga bilder via iPaden i sin e-post kom de på att de lätt kunde spela in en liten filmsnutt, ladda upp den på klassens YouTube-konto och därefter var det bara för eleverna att bifoga länken till YouTube i mailet.

Och vem säger att läraren alltid måste sitta inne med alla lösningar :) Och jag säger att iPaden skapar förutsättningar för undervisning med nya och kreativa lösningar.

Det skrivs och läses som aldrig förr i klassrummen

Posted on by
2

Ibland görs det på en surfplatta,

ibland på papper,

ibland i en bok,

ibland med penna i ett räknehäfte,

… och ibland görs det på datorn.

 Ville bara säga det om någon inte tror att vi gör det vi ska göra i skolan.

Jag ser och hör det jag ser och hör

Posted on by
1

Debatten om surfplattans vara eller inte när det gäller att lära sig att skriva var intensiv igår. Det började med ett reportage om Sollentuna kommun som följdes  av skolministern i DNStockholm dagen därpå och sedan var det full fart på Facebook och på Twitter. Thomas Kroksmark, professor i pedagogik tyckte precis tvärtemot skolministern. Jag anser att surfplattan har sin självklara plats i skolan, både som skrivverktyg och som pedagogiskt verktyg rent allmänt. Hade jag haft möjlighet att arbeta med elever i de lägre åldrarna hade jag definitivt prövat att arbeta enligt ASL (Att skriva sig till läsning).

Surfplattan kompletterar undervsiningen och underlättar för eleverna. Det säger jag fast vi bara har haft tillgång till surfplattan i några veckor. Jag ser att elevernas engagemang, nyfikenhet och kreativitet tar fart i undervisningen och i läroplanen står det att vi ska arbeta med moderna verktyg – inget snack om saken där inte. Kommunikationen kring arbetsuppgifter och elevernas lärande har ökat betydligt sedan surfplattan gjorde entre i våra klassrum. Nu är jag ju ingen forskare, men jag ser och hör det jag ser och hör.

Jag småler och eleverna skapar kreativt

Posted on by
Reply

 

Tänk er att fotografera sig själv, sitt klassrum och så en lärare. Sedan skapar eleverna en teater med handling, eget inspelat ljud och bild utifrån tagna bilder. Det blir möjligt och det görs väldigt enkelt när iPaden gör sitt intåg i klassrummet. Om ni bara kunde se vad som händer i mitt klassrum just nu. Jag går omkring och småler, kreativiteten och nyfikenheten är på topp, det skapas filmer, teatrar och musik på löpande band. Eleverna diskuterar, sitter hukade över paddorna, Skriver blogginlägg, söker information, samtalar om tekniska lösningar och sitt eget lärande. Allt enligt läroplanens intentioner.