Ibland görs det på en surfplatta,
ibland på papper,
ibland i en bok,
ibland med penna i ett räknehäfte,
… och ibland görs det på datorn.
Ville bara säga det om någon inte tror att vi gör det vi ska göra i skolan.
Debatten om surfplattans vara eller inte när det gäller att lära sig att skriva var intensiv igår. Det började med ett reportage om Sollentuna kommun som följdes av skolministern i DNStockholm dagen därpå och sedan var det full fart på Facebook och på Twitter. Thomas Kroksmark, professor i pedagogik tyckte precis tvärtemot skolministern. Jag anser att surfplattan har sin självklara plats i skolan, både som skrivverktyg och som pedagogiskt verktyg rent allmänt. Hade jag haft möjlighet att arbeta med elever i de lägre åldrarna hade jag definitivt prövat att arbeta enligt ASL (Att skriva sig till läsning).
Surfplattan kompletterar undervsiningen och underlättar för eleverna. Det säger jag fast vi bara har haft tillgång till surfplattan i några veckor. Jag ser att elevernas engagemang, nyfikenhet och kreativitet tar fart i undervisningen och i läroplanen står det att vi ska arbeta med moderna verktyg – inget snack om saken där inte. Kommunikationen kring arbetsuppgifter och elevernas lärande har ökat betydligt sedan surfplattan gjorde entre i våra klassrum. Nu är jag ju ingen forskare, men jag ser och hör det jag ser och hör.
Tänk er att fotografera sig själv, sitt klassrum och så en lärare. Sedan skapar eleverna en teater med handling, eget inspelat ljud och bild utifrån tagna bilder. Det blir möjligt och det görs väldigt enkelt när iPaden gör sitt intåg i klassrummet. Om ni bara kunde se vad som händer i mitt klassrum just nu. Jag går omkring och småler, kreativiteten och nyfikenheten är på topp, det skapas filmer, teatrar och musik på löpande band. Eleverna diskuterar, sitter hukade över paddorna, Skriver blogginlägg, söker information, samtalar om tekniska lösningar och sitt eget lärande. Allt enligt läroplanens intentioner.
Ännu en blogg är skapad hos hos på Eskelhem skola. Titta in hos förskoleklassen Hajtand. Där kan du läsa om vad som händer hos en förskoleklass.
Vilka möjligheter iPaden ger undervisningen, eleverna och lärandet! iPaden är enkel att använda och eleverna vill använda den mest hela tiden.
Min uppgift är att fundera på hur vi kan använda den i undervisningen på ett pedagogiskt sätt. Idag fick eleverna spela in en uppgift vi gjorde igår på matten och sedan redigera filmen i iMovie. Elevernas uppgift var att visa vad de hade gjort på matematiklektionen så att de som ser filmen kan förstå vad vi gjorde på just den där mattelektionen. Det var också intressant att lyssna och titta på filmerna – där ser och hör jag elevernas lärande och jag ser också vad jag behöver undervisa eleverna om. Imorgon är det filmvisning på matematiklektionen då alla elevers mattefilmer ska premiärvisas.
Ja, det är ett sätt att använda iPaden i undervisningen. Återkommer med att visa några filmer, men det går inte att förhandsvisa filmerna innan de har haft premiär 
BETTinlägg # 4
Tänk dig ett rum där eleverna vid behov kan Skypa med andra elever. Inte ett rum där du måste be om lov för att gå, utan eleven går när han/hon känner att behovet finns. Ett ställe där eleverna kan knyta nya kontakter, ta reda på hur andra människor tycker och tänker kring ett specifikt område och en plats där skolan öppnar upp mot omvärlden. Att den enskilda skolan eller klassrummet inte blir den enda plats där eleverna har tillgång till nytt lärande är en självklar tanke år 2012. Dessa Skyperum finns – det fick jag b
Lotta Bolin på Årstaskolan Skypar sig runt i Sverige tillsammans med sina elever. De letar upp skolor i de olika landskapen för att lära sig mer om just det landskapet. Det är en lärandesituation som tilltalar mig där eleverna får kommunicera sitt lärande och inte enbart sitter med näsan i en gammal hederlig Sverigebok.
Vi har inget Skyperum på vår skola men vi är numera med i ett surfplatteprojekt. Att använda Skype på iPaden är ett bra grepp där IT och lärande går hand i hand. Det skulle jag vilja utforska lite mer.
BETTinlägg # 2
Emil 4,5 år och hans lillasyster Elvira 2, 5 år mötte svenska beslutsfattare på BETT. De tittade ner på beslutsfattarna från en bra plats, längst fram i konferenssalen. Barnen talade om att de är digitala användare, fast de är så unga. De berättade att de kan Skypa, ta kort med digitalkamera, maila via appen Audio Memos och att de har en egen iPhone som de med lätthet hanterar. Beslutsfattarna fick till sist höra Emil och Elvira säga:
Tänk på oss när ni ska ta era beslut, för vi finns på förskolan redan nu och snart sitter vi i ett klassrum någonstans i Sverige.
BETT inlägg # 1
Ja, vad finns det för program och möjligheter i de datorer som vi har på vår arbetsplats/skola? Det kan man ju fråga sig och det är en mycket viktig fråga att undersöka vidare. Inte för vår skull utan för elevernas skull och deras väg till att nå måluppfyllelse
Jag lyssnade på Gunilla Almgren Bäcks seminarier på BETT och Gunilla lyfter fram att talsyntesen bidrar till ett tillgängligt skriftspråk och ökad delaktighet för eleverna. Inte ur ett sk specialpedagogiskt synsätt utan ett lärverktyg som är tillgängligt för alla elever. Hon visar t ex att eleverna själva kan lyssna sig till hur de stavar när de sitter och skriver vid datorn eller surfplattan med hjälp av talsyntesen. Gunilla säger också att elevernas texter når en högre kvalitet när eleverna bearbetar och redigerar sina texter vid användandet av talsyntes.
Någonstans, lite vagt är jag medveten om detta, jag vet att talsyntesen finns på min skolas datorer men inser att jag inte bidrar till att eleverna använder talsyntes när de skriver och läser på datorn? Så det är nu dags att undersöka vad datorerna egentligen innehåller eftersom datoerna/verktygen inte står där bara för att, utan för att datorn/surfplattan är ett lärverktyg för att lyckas i skolan. Gör likadant, för elevernas skull?
Knappt har jag hunnit landat förrän jag funderar på vad BETT egentligen gav mig. I punktform är det följande saker som jag tog med mig hem:
Följande saker kommer jag att återkomma om. Varje punkt kommer att få ett eget blogginlägg.
Jag har förmånen att åka runt i Sverige och möta och utvecklas tillsammans med andra lärare. Jag berättar och visar hur jag arbetar med olika ämnen kopplat till att använda moderna verktyg i undervisningen. De ställer frågor som jag behöver tänka till om. Ju mer jag berättar om min undervisning desto tydligare blir det för mig vad jag faktiskt gör, hur jag gör och vad jag INTE gör. Vi som arbetar i skolan behöver prata mycket om vår undervisning. Vi behöver lyssna till hur andra tänker och vi behöver sätta ord på vad vi gör när vi är tillsammans med våra elever. Jag tror tyvärr att diskussionen om undervisning är en bristvara men hoppas att jag har fel.