TPACK/TPCK

Jag funderar och klurar runt TPACK-modellen. Gör du?

Minecraft gör mig osäker

Och så var det det här med Minecraft. Jag vet varken ut eller in eftersom jag inte riktigt förstår mig på vad det är eller vad det går ut på. Ska vi i skolan använda oss av spelet eller ska vi det inte? Vi hade ett tag gratisappen nerladdad på vår iPad i skolan (till elevernas stora lycka) men när jag hörde eleverna prata om monster, vargar och döda – drog jag snabbt öronen åt mig och raderade appen omedelbums – utan att riktigt ta reda på mer om innehållet eller lyssna på elevernas argument varför de ville ha spelet kvar. Kanske är jag gammalmodig, kanske är jag en aning feg eller så fattar jag absolut ingenting – men jag agerade väldigt fort – ett knapptryck så var spelet borta. Jag som alltid pratar mig varm om digitala verktyg och spel i undervisningen fegade ur då något som jag inte riktigt visste hur jag skulle förhålla mig till, gjorde mig osäker.

Efter min panikradering av Minecraftappen har jag har läst Micke Gunnarssons blogginlägg På tal om skolifiering – välkomna till Maffiaminers och ett annat blogginlägg där elever i år 6 visar hur de använder Minecraft i skolan och tycker att spelet ska ”klassas” som ett program att använda i skolan då de hänvisar till NO, matematik och SO. Se killarnas film här:

Per Falk har också djupdykt i Minecraft – Minecraft i skolan – frågor och ett videoklipp.

Idag satt jag med ett gäng elever i matsalen och jag frågade nyfiket mest hela lunchen om vad Minecraft är, vad det går ut på och varför eleverna ägnar så stor tid åt ett spel som jag inte verkar fatta någonting om. Eleverna berättade att de föredrog Minecraft på datorn, då appen tydligen inte var riktigt lika bra. Några av eleverna tyckte mest om Minecraft för att de byggde och skapade medan andra tyckte om det för att de på YouTube kunde kolla på filmer som andra spelare gjort för att lära oss oinsatta. Runt bordet pratades det om MinecraftWiki, chat, att ha Skype uppe samtidigt som det Mincraftades. Det pratades en hel del om saker som jag tyckte att jag förstod när vi satt i matsalen men som nu känns en aning diffust. Jag fick tips av mina elever om att gå in på Minecrafts hemsida för att där lära mig mer om spelet och även ladda ner spelet så att jag skulle förstå.

Så nu till er som använder er av Minecraft. Varför ska jag använda det i skolan?

Det här är jag eller är det det – ett inlägg om retuschering

I jakt på en helt annan app fann jag några appar som i första anblicken verkade ganska ytliga. Men efter en stund fick jag en ide om att dessa appar kan kanske användas då vi pratar med elever om bilder i tidningar och i reklam. Många är bilderna där ”perfekta” modeller ( vad nu perfekt innebär) ler rakt in i kameran. Eleverna identifierar sig med bilderna och det är tufft att leva upp till retuscherade modeller.

Jag har snabbt testat apparna, det går säkert att göra dem ännu bättre men det kan eleverna undersöka. Låt eleverna ta bilder på sig själva och retuschera, ändra, lägg till, ta bort, gör äldre och lite till. Låt dem modellera ett ansikte och förhoppningsvis inse hur lätt det är att ändra, både till det bättre och till det sämre. Det finns säkerligen utmärkta bildredigeringsappar som gör precis samma sak och vet du någon kan du gärna tipsa om den/dem.

Det viktiga är att eleverna blir medvetna om vad retuscherade bilder innebär. Därefter kan diskussioner om hur bilder ändras innan publicering ta vid. Här är mina exempelbilder, en före- och en efterbild:

20120410-133439.jpg

20120410-133411.jpg

20120410-133532.jpg

20120410-133629.jpg

20120410-133656.jpg

20120410-133734.jpg

20120410-133809.jpg

Apparna heter Age My Face och Morfo och 123D Sculpt . Den sista gillar jag väldigt mycket, den kan användas till väldigt mycket mer och det finns inte enbart ansikten att skulpturera.

Vill också passa på att tipsa om en webbsida som jag använde för många år sedan i diskussion med eleverna om just retuschering. Webbsidan är utmärkt att använda och eleverna häpnade då de inte ens var medvetna om att detta gjordes på bilder. Eller så visar ni Dove´s film Evolution.

Elevers behov kopplat till läroplanen

Jag är ganska säker på att jag fick idéen från Anne-Marie Körling.

Kom att tänka på detta när jag läste tipspromenadfrågan i höstas. Jag tror att vi lärare ska lyssna mer på eleverna och deras behov än vad vi gör och koppla behoven till läroplanen. Gå bara till dig själv. Hur lär du dig bäst, med hörlurar i öronen, en luvtröja på huvudet eller med hjälp av något annat? Det kan ju ha betydelse för ditt eget lärande vad du får ha med dig och det är garanterat ingen skillnad om du är elev.

Släng din mobil i en glassback

 

Vad skulle du tycka om att slänga ner din mobiltelefon i en glassback när du gick på möte eller på en konferens. Syftet till att du ska lämna ifrån dig din mobil är antagligen att den som håller i mötet/konferensen inte vill att du ska använda den, tappa fokus eller störa. Kanske fuska, vad vet jag. Jag skulle då inte gilla uppmaningen ett endaste dugg.

Kom att tänka på liknelsen med att lärare begär av sina elever att de ska lägga ner sin mobil i en glassback, en låda eller ett sk ”mobildagis”.

Feedback på app-/spelidé

Några hörsammade mitt ”skrik på hjälp” och nu har några av eleverna fått en kontakt. Ni skulle ha sett deras entusiasm och engagemang när de skrev mail till någon som ska ge feedback på deras app-/spelidé. Jag är precis lika entusiastisk och engagerad som eleverna.

Tekniken strular och eleverna klurar ut en kreativ lösning

När tekniken sätter tillfälligt stopp skapar eleverna kreativa lösningar. Eleverna kunde inte bifoga bilder via iPaden i sin e-post kom de på att de lätt kunde spela in en liten filmsnutt, ladda upp den på klassens YouTube-konto och därefter var det bara för eleverna att bifoga länken till YouTube i mailet.

Och vem säger att läraren alltid måste sitta inne med alla lösningar 🙂 Och jag säger att iPaden skapar förutsättningar för undervisning med nya och kreativa lösningar.

Spela en app

Jag har många gånger skrivit om att använda rätt begrepp i undervisningen. Framför allt har jag skrivit det gällande matematiska begrepp. Nu när vi har tillgång till iPads och appar hör jag mig själv och eleverna säga att vi ska spela den och den appen. Det låter inte riktigt bra i mina pedagogiska öron. Vad borde vi säga istället? Arbeta med en app, lära med hjälp av en app, skapa via en app. Ja inte vet jag vad vi bör säga. Jag kom på detta idag och funderar vidare. Hur skulle du säga?

Närmiljö, världsarv och matematik

Visby ringmur har rasat

Ta med eleverna ut och stega upp hur stor yta av ringmuren som har rasat. För er som inte vet så var det uppskattningsvis 25×6 m. Ta gärna med en GPS i handen som har funktionen Områdesberäkning. Tänk att relatera till närmiljön, ett världsarv och samtidigt ägna sig åt matematikundervisning – det funkar enligt läroplanen.