UR har ju alla hört talas om …

… men hur många av oss använder denna mycket användbara tjänst? Jag själv har lånat lite grann via SLI och visst streamar jag en och annan film men mer har det verkligen inte varit. Igår kväll hittade jag ett klipp om Didaktikens verktyg från Torghandel Göteborg som gjorde mig nyfiken på UR.se. Idag har jag utforskat en del av UR:s Kunskapsbank  och det finns mycket användbart att hitta där. Det är lite av en guldgruva att navigera runt och hitta de program som med lätthet kan användas i den egna undervisningen. Jag tycker om att det finns Programmanus och Arbetsblad till de olika programmen och jag gillar verkligen tjänsten att göra egna klipp av befintliga UR-program. Synd bara att de inte går att bädda in på en blogg men av upphovsrättsliga skäl fungerar ju inte det. Jag tycker om att det finns radioprogram och att det finns TV-program/serier. Vad sägs t ex om följande program:

Modern Ghost Stories

Newsreel EasyProgrammanus och Arbetsblad

Tala ut!

Tystnad tagning – Om filmtrick

Jag tänker mig också att dessa filmer inte alltid behöver ses i helklass. En bärbar dator, en iPad eller en mobiltelefon tillsammans med ett par hörlurar och ev. appen SLI underlättar för en grupp elever eller en enskild elev att slå sig ner i ett ”hörn” av klassrummet för att titta på just det som intresserar eleven/eleverna. Slutligen – om jag fick önska skulle jag vilja att det fanns ett större utbud för eleverna i år 4-6 gällande ämnet matematik.

Utseendet spelar faktiskt roll

Mina elever har fått ett fantastiskt erbjudande från Högskolan på Gotland. Mina elever samarbetar med högskolestudenter på Institutionen för speldesign, teknik och lärande. Det är precis så här skolan ska fungera – att eleverna får samarbeta med andra i närsamhället eller i världen och göra meningsfulla uppgifter som har betydelse i det samhälle eleverna lever i och att det arbete de gör samtidigt har anknytning till läroplanens innehåll. Mina elever arbetar i par för att komma på idéer till vad en app skulle kunna tänkas innehålla och studenterna på högskolan ska i januari 2013 börja att programmera dessa och slutligen ska det finnas en andorid Eskelhemsapp att ladda hem – häftigt! Ni skulle höra eleverna diskussioner med varandra när de presenterar, motiverar, argumenterar, diskuterar under dessa lektioner! Jag vill inte avslöja för mycket vad appen ska innehålla exakt så här i början av projektet men kreativiteten och idéerna är absolut ingen bristvara hos eleverna. Eleverna fick först en introduktion (en kort och bra föreläsning med tillhörande PowerPoint) av läraren på högskolan vad det faktiskt innebär att göra en app och vad eleverna behöver tänka på.

IMG_1374 Ett bra tips som eleverna fick var att göra en app där innehållet är något som eleverna själva tycker om eller har ett stort intresse för. Tittar jag på innehållet i apparna nu så har det faktiskt också blivit precis så. För att lätt hålla kontakt med studenterna och ansvarig lärare på högskolan, då vi befinner oss ca 2,5 mil från Visby, har det startats en FB-grupp där eleverna skriver in sina funderingar och får svar av studenter och läraren på högskolan. Enkelt, snabbt och ett bra sätt att använda Facebook på i skolan.

IMG_1425

 

I dessa ”Minecraft-tider” där grafiken kanske inte är det som ”prioriteras” utan man fokuserar på en ”kantigare design” där en kreativ och problemlösande app uppenbarar sig gör att jag blir nyfiken på elevernas tankar kring design och grafik. Jag har i dagarna också testat appen Blocksworld som bygger på samma princip som Minecraft – bygga med kuber och det är faktiskt väldigt roligt. I Facebookgruppen dyker det bl a upp frågor från eleverna kring grafik och design. Det märks att mina elever vill ha så häftiga appar som möjligt när det kommer till grafiken. De har använt många appar i vårt arbete med iPads och det är kanske därifrån önskan om fin och häftig design kommer:

  • Kan ni göra så att det blir bättre gubbar och bakgrund som ser ut som en riktig xxxx?
  • Vi undrar om spelen kommer att vara i 2D eller 3D?
  • Ifall man ska rita en xxx måste man rita en bild för varje rörelse?
  • Ska vi rita för hand eller i Paint?
  • Ska ni göra datagjorda bilder av våra bilder/skisser/teckningar?

Utseendet spelar alltså stor roll för eleverna. Hur apparna kommer att se ut får framtiden utvisa. Eleverna kommer att få vara en del av själva kodandet – inte i praktiken men som bolllplank och support så att elevernas idéer om sina appar faktiskt blir så nära deras ursprungsidé som möjligt. Allt som eleverna skriver och skissar på sparas i plastmappar. Det ska bli roligt att se vad de själva tycker när de får blicka tillbaka och jämföra hur den färdiga appen blev utifrån alla bilder och tankar som de präntat ner på papper eller i Paint under arbetets gång.

IMG_1439Här ovanför upptäckte eleverna att de måste tänka på vilka färgkombinationer som funkar ihop. Mörkblå och svart var inget vidare som ni ser 🙂

I detta apparbete arbetar eleverna ständigt med olika förmågor. Den analytiska förmåga då de beskriver orsaker och konsekvenser, föreslår lösningar, påvisar samband, jämför likheter och skillnader. Den metakognitiva förmågan aktiveras också då de väljer mellan olika strategier och prövar och omprövar mest hela tiden och den kommunikativa som jag redan har berört här ovanför.

 

TodaysMeet

20121124-080046.jpg

Eleverna i 4:an fick testa TodaysMeet igår. De var överlyckliga. De skrev, fnissade och förundrades över sina och kompisarnas inlägg. 6:orna blev lite avis. De ville också TodaysMeeta. De kom ihåg att det var roligt då de använde det senast.

Twitter – en kunskapsbank att ösa ur

Jag hänger på Twitter. Ibland ofta och ibland lite mer sällan. Ibland är jag väldigt aktiv och andra gånger är jag där och skumläser. Ofta hittar jag intressanta länkar som någon annan tweetar ut och för det mesta orkar jag inte undersöka länken närmare just där och då vilket innebär att jag favoritmarkerar tweeten så att jag kan gå tillbaka till den och undersöka den vid ett annat tillfälle. Problemet är att jag väldigt sällan gör det, så i dag har jag bestämt mig att gå igenom favoriterna och de som jag tycker är av intresse delar jag med mig.

Håll till godo:

Du som ännu inte har varit med på Twitter förstår säkert av länkarna här ovanför att Twitter blir en fantastisk kunskapsbank att ösa ur. En kunskapsbank som är lättillgänglig och du får oftast svar på dina frågor inom några minuter av andra twittrare eller så länkar de dig vidare så att du slutligen kommer i kontakt med någon/några som kan svara på dina funderingar. Har du ännu inte ett Twitterkonto tycker jag det är dags att testa för tänk vad mycket intressanta och utvecklande saker du kommer att få ta del av.

Önskar att jag hade haft Daniel som gympalärare

Jag var och föreläste på Lärande ITiden i Östersund i veckan. Där hade jag tillfälle att lyssna på Daniel Gomejzon som arbetar med IKT kopplat till ämnet idrott och hälsa på Väsby Nya Gymnasium. Daniel levlar upp traditionella lekar som t ex Indiansmyg till att bli TV-spel med häftig musik och härliga ljudeffekter för att få eleverna mer intresserade och engagerade under idrottslektionerna. Han använder sig av QR-koder då de gör MarioBros och xBox kinect för att få eleverna att röra på sig. Hans elever får också välja examinatiossätt där de kan välja på att skriva texter, använda sig av bilder och/eller göra filmer vilket de gör med sina mobiltelefoner. Kolla in Daniels YouTubeklipp så förstår ni att jag blev hur inspirerad som helst av hans sätt att arbeta.

Jag testar Skitch

Jag testar appen SKitch och hittar nya användningsområden. Utifrån en karta blir det lätt att ställa frågor om en plats och kommunicera med hjälp av kartan som utgångspunkt. Jag funderar vidare.

20121020-090656.jpg

Skype gav direktsändning från kungliga slottet i Stockholm

Så äntligen var det dags! Jag kom i kontakt med Sofia Dahlquist för bra länge sedan. Jag kommer ihåg att jag fick nys om ett klipp där hon Skypade med elever när de fick besöka Vasamuseet. Jag tyckte det var en så fantastisk möjlighet för eleverna att se mer av världen trots att de själva befinner sig i sitt klassrum. Jag gillar ju webbpublicering eftersom vi då får möjlighet att öppna upp vårt klassrum och dela med oss med vad vi gör och även få andra att besöka vårt klassrum genom att de kommenterar det vi delar med oss med via våra olika bloggar. Att få Skypa blir ju lite samma sak men ändå på en helt annan nivå. Det blir ju direktsändning så vi kan väl säga att vi har levlat upp oss en aning genom dagens Skypehappening.

Sofia och jag har sporadiskt hållit kontakten via Twitter och när Sofia efterlyste elever som ville ställa frågor om Stockholm nappade jag direkt. Jag frågade självklart eleverna om de var intresserade och det var de. Först fick eleverna komma med förslag om vad de ville besöka i Stockholm och sedan röstade de och till slut kom de fram till det kungliga slottet i Stockholm.

Första steget mot att få träffa Sofia live var att få fram frågor om slottet som Sofia kunde besvara när hon sände direkt från slottet. Därför fick eleverna i uppgift att på en bildlektion rita deras fråga och du ser deras fina bilder här nedanför. En av förmågorna i ämnet bild är att kommunicera med bilder för att uttrycka ett budskap och det tyckte jag passade alldeles utmärkt i detta lilla projekt. Därefter fick kompisarna titta på varandras bilder och gissa vilken fråga de var intresserad av och det var klurigt att komma på vad bilden ville förmedla. Därefter sammanställde vi alla 25 bilder/frågor och skickade dem via mail till Sofia.

Och här nedanför ser ni en filmsnutt från dagens event. I cirka 15 minuter Skypade eleverna med Sofia och jag tycker det var alldeles lagom för att de skulle kunna hålla fokus hela tiden. Ni ser i filmen här nedanför att både Sofia och eleverna verkligen kommunicerar med varandra. Eleverna fick bl a svar på om det spökade på slottet, hur många personer som arbetar där, om kungen har en mobil, hur många vakter som arbetar (vilket ingen ville svara på, verkar vara lite hemligt) och en hel del andra saker. De fick också möjlighet att se bilder på kungafamiljen, se hur slottet ser ut, att det finns turister på plats, att slottet ligger väldigt nära vatten och att en väg går precis utanför slottets mark. De fick också veta att trädgården närmast vattnet kallades Logården för att det varit djur där en gång i tiden, bl a lodjur. En mycket givande och informationsrik kvart gav mersmak på att Skypa. Jag har nämligen fått förfrågan från en klass på fastlandet att Skypa med dem och det var även mina elever intresserade av. Så vi får se vad som händer.

Här är filmklippet och jag fick agera sufflös emellanåt när Sofia inte riktigt hörde vad eleverna sa. Till sist: Sofia, om du undrar varför eleverna började att skratta precis i början så ser du det på filmen, ca 1 min in i filmen. Det såg ut som om någon slitit ut ditt öga – du hade under en liten stund ett svart hål i ansiktet 🙂

Undervisning i engelska kan vara så många olika saker

Mina elever ska under hösten ha ett utbyte med en skola i Kaliningrad där fokus ligger på att använda digitala verktyg för att kommunicera med varandra. Eleverna kommer att kommunicera med varandra via deras gemensamma blogg KaliningradEskelhem. Eftersom mina elever är vana bloggare och behärskar bloggverktyget WordPress till stor del, håller de nu på att göra olika instruktionsfilmer på engelska för att eleverna i Kaliningrad också ska kunna sätta igång att blogga på den gemensamma bloggen. Fler instruktionsfilmer är på gång.

Skärminspelningarna är knappt en minut långa. De kan därför tyckas innehålla väldigt lite undervisning och lärande, men icke. Det har varit ett intensivt arbete med att skriva, lyssna, samarbeta, hitta ord, använda appen Skolstil/School Font mm.

Följande innehåll från läroplanen finns att hämta i förarbetet till denna korta men väldigt innehållsrika instruktionsfilm:

Syfte:
Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla en allsidig kommunikativ förmåga. Denna förmåga innebär att förstå talad och skriven engelska, att kunna formulera sig och … anpassa sitt språk till olika situationer, syften och mottagare. I den kommunikativa förmågan ingår även språklig säkerhet och att kunna använda olika strategier för att stödja kommunikationen. … De ska också ges förutsättningar att kunna använda olika hjälpmedel för lärande, förståelse, skapande och kommunikation. Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för språk och kulturer och förmedla nyttan  av språkkunskaper.

Förmågor:

  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
  • använda språkliga strategier för att göra sig förstådda,
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.

Centralt innehåll:

  • Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar.
  • Presentationer, instruktioner, meddelanden… och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.

Vill ni kommentera på bloggen, gör det på engelska eftersom då har eleverna i Kaliningrad också möjlighet att se vad ni skriver. Vi får se var det här tar vägen – spännande är det i alla fall.

Almedalsnytt #4: I just looooove webbsändningar

Att direkt eller i efterhand få möjlighet att följa föreläsningar, seminarier och samtal kopplat till skolan och skolutveckling är superduper. Skollyftet har samlat ihop en hel hoper med webbsändningar från Almedalen under rubriken Aktuellt från Almedalen 2012. Titta nu, titta senare eller ta med och titta tillsammans med din skolledare och dina kollegor. Idag finns så många möjligheter till att utvecklas tillsammans – tekniken skapar möjligheter till det.

Och när jag ändå håller på vill jag flagga för en mycket intressant och tankeväckande föreläsning som Anne-Marie Körling höll på i Lärarnas hus med titeln Pedagogiskt samarbete – det utvidgade lärarkollegiet:

Almedalsnytt #3: Hur blir den digitaliserade skolan en skola för alla

Jag deltog i Lärarförbundets frukostseminarium: Hur blir den digitaliserade skolan en skola för alla. I panelen deltog även Erik Fichtelius Utbildningsradion, Eva-Lis Sirén Lärarförbundet, Christina Löfving, lärare och författare och Mimmi Garpebring Förbundsordförande för Sveriges elevråd SVEA

Första 25 minuterna pratar Erik Fichtelius och Eva-Lis Sirén, resterande tid pratar vi andra.