Jag funderar en hel del kring hur jag ska kunna undervisa kring källkritik utifrån ämnet matematik. Går det?
Matematik + källkritik = ?
3
Rektorer – Veckans fråga
Jag har precis blivit telefonintervjuad och att besvara frågor är inte alltid så himla lätt men väldigt utvecklande. Utifrån frågorna fick jag fundera, vrida och vända på saker som i mitt medvetande känns en aning diffusa. Hur gör jag? Varför gör jag det? Hur tänker jag kring ditten och datten? Att bli ifrågasatt skapar också nya tankar kring hur jag kan arbeta vidare kring olika saker. Redan nu, direkt efter telefonintervjun, funderar jag väldigt mycket kring en alldeles specifik sak.
Det fick mig att fundera på att rektorer skulle behöva ställa fler pedagogiska frågor till sin personal. Varför inte ställa en specifik fråga som pedagogen kan fundera på och sedan berätta hur han eller hon tänker kring ställd fråga. Tror också att vi lärare bör ställa fler frågor till våra elever än att avkräva svar mest hela tiden. Det skulle kunna vara början till intressant skolutveckling och lärande!
Creative Commons – vad är det?
Ofta när jag föreläser eller pratar med folk i allmänhet om Creative Commons är det många som inte vet vad det är. Här nedanför ser du en animerad film som är gjord av Kristina Alexanderson, projektledare på Webbstjärnan där hon förklarar innebörden av Creative Commonslicenserna. Filmen är illustrerad av Jesper Wallerborg
Filmen ligger självklart under Creative Commonslicens (by) och är gjord av internetfoundation
Min blogg hade jag glömt bort …
… men det hade tydligen inte andra gjort. Det är full aktivitet på bloggen Instruktionsfilm vareviga dag och det gör mig glad. Idag har jag laddat upp en ny film om Soundcloud – och några till. Håll till godo!
Fågelvägen ställer till det – igen
Jag har i ett tidigare inlägg berättat hur begreppet ”fågelvägen” ställer till det för elever i matematik. I förra veckan var det dags igen. En elev arbetar med skala och ska mäta ett avstånd – fågelvägen – men förstår inte vad uppgiften går ut på. Jag undrar om det är begrepp och det svenska språket som ställer till det i matematiken. När eleven väl visste vad fågelvägen innebar, var själva matematikuppgiften inte alls svår att lösa..
Creative Commons – ett digitalt miljötänk
- Creative Commons
Creative Commons har jag skrivit en hel del om. Numera lägger jag även mina YouTube-klipp under Creative Commons och likaså gör jag med elevernas filmer. Det fina i kråksången är att vem som helst kan återanvända de filmer jag eller någon annan har gjort när de ligger under Creative Commons -licens. Det blir en sorts digital återanvändning – ett digitalt miljötänk med omtanke om andra i ens digitala omgivning. Ja, det tror jag på!
YouTube visar och beskriver med hjälp av instruktioner och skärmdumpar följande:
- Vad är Creative Commons?
- Hur använder jag ett Creative Commons videoklipp?
- Saker du behöver känna till.
Så galet det blir
… och det är eleven som betalar priset genom att inte förstå det enkla. Om vi inte diskuterar matematiken – individuellt, i mindre grupp eller i helklass går mycket kunskap om elevernas förförståelse förlorad. Jag vill ge ett konkret exempel som dök upp för något år sedan:
Algebra, ekvationer, x, y och z. Bara orden och bokstäverna gör att eleverna får andnöd och varför ska det behöva vara så? I en diskussion kring vad x, y och z hade för värde berättade en elev att eleven alltid trott att värdet av x, y och z var detsamma som positionen i alfabetet. X är den 24:e bokstaven i alfabetet därför trodde eleven att x = 24. Med den tron om x:s värde blir ekvationen 5 x 4 = 30 – x väldigt konstig. Mer muntliga diskussioner i matematikundervisningen alltså!
Sedan undrar jag varför matematikböckerna i de yngre åldrarna har fjärilar, blommor och allehanda söta bilder för x? Varför kan inte eleverna redan från början lära sig att x är x, inte en ruta, en fjäril eller ett understreck?
Snart är höstterminen här
Halva terminen har gått och jag har redan börjat fundera på nästa läsår. Saker som jag vill förändra och saker som jag nyfiket vill ta in i undervisningen eller i alla fall se vad som händer när de väl gör sin entre.
- samarbete – kommunikation
- kommentarer
- variationsteorin
- bedömning för lärande
- längre lektionspass
- fördjupningar
- motivation
- The flipped classroom
- moderna verktyg
Det blir att läsa på, snart är höstterminen här!
… har tragglat sig igenom alla kommentarer
Jag fick en kommentar här på Öpedagogen med anledning av mitt blogginlägg om att det är viktigt att elever får kommentarer:
Hej
Det gör stor skillnad. En av mina elever som har mycket svårt för att läsa och förstå det har tragglat sig igenom alla kommentarer för han ville så gärna veta vad ni har skrivit! Stort tack Marie! Vi är ny på det här med webbstjärnan både jag och eleverna men vi lär oss snabbt. Elevernas svenska har förbättrats otroligt mycket utan en enda lärobok i SVA.
Tänk om du och jag och några till, varje dag, kommenterade ett inlägg på en elevblogg. Det skulle verkligen göra skillnad och det belyser läraren här ovanför. Du och jag kan göra skillnad!
Det är skillnad det!
Bra lärare och bra undervisning.
Det är skillnad det!