Varje måndag kl 19 diskuterar vi förmågor i The Big Five

På en vecka har FB-gruppen The Big Five vuxit lavinartat. För en vecka sedan startade jag gruppen och idag på morgonen är vi nästan 300 personer som på ett eller annat sätt är intresserade av att diskutera förmågorna som finns i Lgr11/Läroplanen för förskolan/Gy11 och vi blir bara fler och fler under tiden jag skriver detta inlägg.

TheBigFive av Marie Andersson

Igår kväll diskuterades det för fullt i gruppen då Anna Kaya kom med ett förslag om att vi skulle diskutera en förmåga i taget vilket kändes som en toppenidé tyckte jag och många andra i gruppen. Det har resulterat i att jag varje måndag efter klockan 19.00 kommer att lägga upp en specifik förmåga som alla i gruppen har en vecka på sig att diskutera, vända ut och in på, klura, delge varandra och förhoppningsvis bringa lite klarhet i. Veckan därpå kommer en ny förmåga att publiceras efter kl 19.00 och så fortsätter det så länge vi vill diskutera och utbyta erfarenheter.

Om du ännu inte är med i The Big Five är det bara att begära inträde och är du redan medlem kan du bjuda in dina vänner som kan tänkas vara intresserade att delta och på så sätt sprids våra erfarenheter runt om i skolsverige. Om vi diskuterar förmågor eller The Big Five på Twitter kan vi använda hashtagen #thebig5 så är det lätt att hitta tillbaka.

Ny länkkategori – Surfplattor och appar

För dig som vill veta mer om surfplattor och appar har jag lagt till en ny länkkateogri: Surfplattor och appar i skolan/förskolan. Du hittar den i bloggens högerkant.

Vet du någon bra webbsida, filmklipp etc om just detta får du gärna skriva in länken i kommentarsfältet.

Ann-Charlotte – jag pillar på ALLT!!!

Inspirerad av gårdagens skattjakt kunde jag inte motstå det underbara höstvädret idag. Jag hade i förväg kollat några cacher som jag var intresserad av att leta reda på. I en beskrivning stod det att jag skulle ta med mig en penna, så jag plockade fram en liten penna och lade den på köksbänken och pennan låg självklart kvar på köksbänken insåg jag när jag behövde den som allra mest. Krälandes på alla fyra (idag igen) med ansiktet tryckt längs med marken för att kunna kika in i en liten öppning på bara några ynka centimeter hörde jag i mitt inre Ann-Charlotte Keillers ropa: PILLA PÅ ALLT!!!! Jag hörde henne precis så där som hon säger det till sina förskolebarn på Guldäpplefilmen. Så jag pillade på allt (trots att jag inte riktigt gillar att lyfta på stenar, pilla i mörka hål, rafsa och klafsa runt på konstiga ställen) men inte heller den här gången hittade jag cachen på en gång. Ledtråden och GPS:en sa klart och tydligt att jag var på helt rätt plats men jag varken såg eller kände cachen. Men så helt plötsligt när jag pillat med både fingrar och pinnar så glänste något pyttlitet till: Hihi, min andra cach var funnen och jag ville skrika som Ann-Charlottes förskolebarn gör:

”Jag hitta´den!!”

Och vad skulle jag nu göra, när jag inte hade någon penna med mig, för jag ville ju skriva i loggrollen (tänk vad många nya ord jag lär mig: loggroll, Bison, trackback, Travel Bug, geocoin osv). Ja vad gör jag? Jo jag stövlar fram till en äldre man och kvinna som stannar precis i närheten med sin bil och jag frågar helt enkelt om jag kan få en penna av dem. Jo, det kunde jag och så överlämnades en penna från ett vänligt äldre par 🙂

Och inte kunde mitt skattletande sluta där, 3 cacher till hittades och den sista var riktigt rolig att hitta. En finurlig plats och intressant innehåll. Där hittade jag min första Travel Bug. Inte vet jag om det är vanligt eller ovanligt, men himla roligt. En liten maskot som reser runt i världen och vi som hittar den har ansvar för att den reser vidare. Så nu måste jag ut och leta efter en ny cach att lägga Travel Buggen i och jag har två veckor på mig. Det finns nämligen en hel del regler att rätta sig efter när man håller på med geocaching men det kan jag stå ut med.

The Travel Bug

Jag vill med det här blogginlägget rikta mig till Ann-Charlotte Keiller: Hade vi inte pratats vid, de där få minuterna på Skolforum, direkt efter Guldäpplefinalen, hade jag aldrig skrivit det här blogginlägget och heller aldrig fått uppleva det roliga med geocaching. För det passar oss som gillar att vara ute och promenera genom att själva skattletandet sätter lite guldkant på promenaden. Ann-Charlotte, du är en stor inspirationskälla och jag hoppas genom dessa blogginlägg om geocaching att fler får möjlighet att pröva på det, i förskolan, skolan eller helt privat eftersom det är så barnsligt roligt, spännande och lärorikt. Och det vore vansinningt roligt att geocachea ihop någon gång i framtiden.

Ann-Charlotte, jag tror banne mig att jag håller på att bli en geocachare!

Geocaching

Jag har idag varit på Skolforum och bl a tittat på Guldäpplefinalen. En av finalisterna var Ann-Charlotte Keiller som var nominerad angående sitt arbete med att använda geocaching med förskolebarn. Se Ann-Charlottes PIM 5:a om geocaching. Ett mycket inspirerande arbete som också gjorde mig mer nyfiken på vad just geocaching innebär. Visst har jag hört talas om det tidigare men inte riktigt satt mig in i vad det är. Jag hade nöjet att prata en stund med Ann-Charlotte som på ett inspirerande sätt berättade lite kort om vad det innebar. Efter vårt samtal vill jag nu med hjälp av GPS ge mig ut i omgivningarna för att se om jag kan hitta … ja vad kallas det? Skatt, föremål etc? Nja, som ni ser är jag inte alls insatt i hur det fungerar men jag ska undersöka vidare och tänk vilka möjligheter det finns att använda sig av geocaching i undervisningen. Mycket spännande.

Det finns en hel del att läsa om ämnet:

GeoBloggen
På tal om
Per Wetterstrand´s weblog
Naturvårdsverket
Geocacing.se

Barns idéer styr skolan – vad händer då

Tänk om barns idéer, frågor och funderingar styrde skolan, tänk vad utvecklande skolan skulle vara då.

Jag läser i Lärarnas tidning om entreprenörskap i förskolan. Jag känner mig en aning avundsjuk på det jag läser och samtidigt funderar jag på varför skolan är/känns så styrd medan förskolan känns mer” fri”.

– Vi vill utveckla barnens kreativitiet. Få dem att tänka själva, hitta egna lösningar och komma på vad de själva vet. Vår uppgift är att utmana dem med olika frågeställningar och hjälpa dem att prova olika vägar.

Självklart gäller detsamma i skolan, att vi ska utmana eleverna och få dem frågvisa och nyfikna. Där känner jag att vi har liknande förutsättningar som förskolan, men det är i nästa citat som jag blir mer frågande:

-Eftersom det är barnens intressen och idéer som styr hur dagen ser ut, får man inte vara rädd för förändringar….Jag vet att många förskolor fortfarande har både grov- och finplanering men det har vi slutat med. I stället för att bestämma att vi ska plocka löv vecka 38 och måla dem vecka 39, frågar vi barnen vad man kan göra på hösten. Vi vill att de ska tänka själva…

Hur ser skolan ut när det gäller citatet ovan? Hur lägger vi upp skoldagarna – i 50 minuterslektioner eller i längre pass (kalla det tema, forskning, ämnesövergripande)? Bryter vi ner kurs- och läroplaner till grov- och finplaneringar? Om vi nu gör det, finns spontaniteten, kreativiteten och innovationen hos läraren och eleven, om varje minut, timme, dag, vecka, månad, termin och läsår är inrutat och ”färdigplanerad”? Kanske sticker jag ut hakan, kanske har jag fel, kanske rätt eller så spetsar jag till det en aning, men oavsett känner jag mig fortfarande avundsjuk på förskolan och dess organisation eftersom jag uppfattar den som friare, öppnare och mycket mer kreativ än den fyrkantiga och mer styrda skolorganisationen. Och hur kan det vara så, när förskolan har en läroplan att följa och skolan likaså, men organisationen kring verksamheterna ändå verkar vara så otroligt olika.