Ett gott skratt förlänger…

Två elever, några papperslappar, ett samtal på engelska och en massa fniss, gurgel och skratt. Jag satt bredvid och kunde inte heller låta bli att skratta. Ingen skrattade åt – alla skrattade tillsammans. Ett försök att beskriva en räka på engelska, där eleven ivrigt förklarade, gestikulerade och prövade sig fram resulterade i att vi som lyssnade verkligen försökte förstå men vi kunde inte komma på vad som beskrevs. Men vi var aktiva, pratade och lyssnade. Vi kommunicerade och prövade oss fram.

Ja tänk vad lite som behövs för att skratten inte kan låta bli att bli skrattade.

Siffror, rena rama snurren

Jag har skrattat tillsammans med en elev, inte åt. Jag undrarde hur eleven tänkt när eleven skulle räkna ut 9-8. Eleven förklarade och jag förstod inte ett skvatt. Och så bad jag eleven att förklara igen och igen och igen och …. Jag frågade, undrade och frågade igen. Sedan började vi skratta och så skrattade vi ännu mer. Tänk vilken fröken som inte förstår ett skvatt.
Bild: Öpedagogen

Tekniken får eleverna att le och röra på sig

När tekniken tas in i klassrummet och får användas av eleverna händer det spännande saker. Jag har i år tillgång till en SMARTboard i klassrummet och jag har bestämt att den ska användas, VARJE DAG, inte som projektor utan som den interaktiva tavla den faktiskt är. Under veckan som gått har vi använt den i engelskan och det händer saker när eleverna får använda den:

  • eleverna rör på sig,
  • de blir aktiva,
  • eleverna samtalar kring undervisningens innehåll och användningen av själva tavlan,
  • det skrattas i klassrummet, ja både eleverna och jag skrattar och fnissar för fullt,
  • det tjoas och görs målgester i klassrummet, målgesterna står eleverna för,
  • alla elever är delaktiga i det som händer på tavlan, även om det bara är några som arbetar där,
  • det leks roliga lekar och spel och vi lär oss när vi har roligt,
  • språket utvecklas eftersom vårt språk utvecklas när vi samtalar med andra,
  • eleverna lär med olika sinnen (hörsel, känsel, syn)

Och kommentarerna från eleverna uteblir inte:
– Vad är klockan? undrar en elev.
– Klockan är 12.30, svarade någon.
– Vaddå, vill du sluta NU??? frågar en annan elev. Nu när det är så himla roligt!
– Nä, jag bara undrade vad klockan är, svarade eleven.

Som lärare är det också intressant att börja tänka interaktiva lektioner. Det är inte helt lätt men när jag väl har börjat så märker jag att det poppar upp idéer mest hela tiden.