iPaden – inte längre en appmaskin

Mitt intresse för iPaden var väldigt sval när den väl gjorde sin entre. Vad sjutton skulle man ha ytterligare en ”dator” till, undrade jag. Min nyfikenhet kittlades inte nämnvärt – jag vände iPaden ryggen. Sakta men säkert har detta förändrats och under de senaste månaderna har jag förstått och insett att iPaden inte är en ”dator” utan något helt annat. För att lära mig mer läser jag bloggar om iPads, tittar på YouTube-klipp och luskar därmed reda på ett och annat.  Jag tittar, jag läser och jag lyssnar. Det spritter till i mig när jag inser att det finns så många kreativa möjligheter med att använda iPaden. När jag första gången fick höras talas om iPaden tänkte jag mig den som ”appmaskinen” – att den var någon sorts spelmaskin, nu har jag förstått bättre.

Nu är jag nyfiken på vad som kommer att hända när vi får tillgång till iPaden i vår undervisning. Vad kommer eleverna att upptäcka? Vad händer med mitt pedagogiska tänk? Vad händer med undervisningen?  Vad händer med dokumentationen? Vad händer med elevernas delaktighet? Vad händer med bedömingen? Vad händer när vi får ytterligare ett läromedel i vår hand? Vad händer med kommunikationen? Vad händer med förståelsen? Jag är så nyfiken eftersom jag ser möjligheter och jag vet att något kommer att hända.

Publicerat i Läraryrket | Märkt appmaskin, dokumentation, elevdelaktighet, pedagogik | Lämna ett svar

Varför ännu en klassblogg

Ibland undrar jag varför det hela tiden poppar upp nya idéer hos mig – det verkar liksom aldrig ta slut. Varje ny idé kräver en hel del pedagogiskt tänk och så här i slutet av terminen, när orken börjar tryta, borde det inte dyka upp nya idéer, men tydligen gör det det.

I helgen insåg jag att jag vill starta ytterligare en klassblogg tillsammans med mina elever. De vet inget – ännu – men jag tror att den här bloggen kommer att bli viktig. Den kommer att ligga rätt i tiden. Och det bästa med den är att det är eleverna som ska tycka till – de ska agera panel och visa sin expertis och förhoppningsvis kommer vi – pedagogerna – att läsa vad de skriver och därmed utveckla vår undervisning… eller så kommer det att bli något helt annat. Det får jag återkomma om.

Publicerat i Webbpublicering | Märkt , experter, expertis, klassblogg, panel, pedagoger, rätt i tiden, termin | 2 Kommentarer

Testar att blogga från en iPad

Fick tips om att blogga med en iPad med hjälp av appen  BlogsyVerkar fungera bra och eleverna kommer fixa det här – no problems.
 

Vi ska delta i ett surfplatteprojekt och då kommer bloggandet att vara en del av projektet. Vi kommer även att använda paddan när vi ska geocacha och inom matematiken. Jag ser verkligen fram emot detta.  
 

 

 

Publicerat i iPad | Märkt app, Blogsy, surfplatteprojekt, surfplattor | 2 Kommentarer

Gotlands rektorer bjöd in mig

Jag blev inbjuden att prata för grundskolans rektorer i Region Gotland. 1,5 timme senare hade jag berättat om och visat delar av min undervisning. Jag gick därifrån alldeles varm i hjärtat och med ett leende på läpparna.

Jag blev medveten om min undervisning

Jag fick mig tillsänt tre frågor om min undervisning och oj vad jag blev glad. Det var viktiga och riktiga frågor. Frågorna innebar att jag var tvungen att tänka till om min undervisning. Och det bästa … Jag upptäckte något som jag aldrig tidigare varit medveten om. Nu är jag det – medveten.

Publicerat i Läraryrket, Utveckling | Märkt frågor om undervisningen, medveten | Lämna ett svar

Vågar du vara nyfiken på elevernas tankar

Jag har lärt mig att vara nyfiken på elevernas tankar om sitt lärande och om min undervisning. Det är väldigt spännande att vara nyfiken och det ger också många svar och nya tankar på hur eleverna uppfattar sina lektioner, sin skoldag, sin skola, sin lärare. Det krävs lite mod att fråga eleverna – något som egentligen inte alls ska kräva mod eftersom det är elevernas självklara självklarhet, allt enligt Lgr 11. Min uppfattning om min undervisning är definitivt inte elevernas uppfattning. Min uppfattning om vad ett ämne är blir inte detsamma hos eleverna. Jag tror si och jag tror så … och så får det inte vara. Jag måste fråga eleverna – jag kan göra det muntligt men jag kan också göra det till en skriftlig matematikuppgift. Så jag ställde frågan:

VAD ÄR MATEMATIK?

…och tänk så olika elevreflektioner det blev:

 

Publicerat i matematik | Märkt lärande, , lektioner, , muntlig mattematikuppgift, nyfiken, skola, skoldag, skriftlig matematikuppgift, spännande, tankar | Lämna ett svar

Som svampar poppar de upp

Som svampar börjar det nu poppa upp webbplatser, klassbloggar och ett och annat UF-företag på Gotland. Vi är fler och fler lärare som har upptäckt det pedagogiska, kommunikativa och det digitala lärandet som tar fart när vi webbpublicerar skolarbetet vi ändå skulle ha gjort. Tillsammans med eleverna öppnar vi upp våra klassrum och bjuder in dig och alla andra att se vad vi gör just där vi befinner oss. Det ska bli spännande att se hur dessa nyfikna lärare, som nu är i startgroparna, inspirerar andra kollegor och hur de i sin tur förhoppningsvis tar steget till att skapa en alldeles egen webbplats tillsammans med sina elever.

En bidragande del till att fler och fler webbplatser, som  är skolrelaterade, nu poppar upp på Gotland är att Webbstjärnan gjort en satsning på den gotländska skolan. Det är så intressant och givande att se bidragen. Ni hittar dem här:

Visby, Dalhem, Klintehamn, Hemse och Gotlands Tofta

Mobiltelefonen – en källa till… ALLT

Jag satt på en SL-buss, bakom två tonåringar som var på väg till skolan. Nyfiken som jag är undrade jag vad de diskuterade då de samtalade över en av deras mobiltelefoner. De använde mobiltelefonen för att kolla sitt schema och hur den kommande skoldagen skulle se ut.

Många är diskussionerna om att eleverna inte får använda sina mobiltelefoner i skolan. Jag förstår inte det då jag ser möjligheterna med mobiltelefonen. Tänk så mycket eleverna och vi tillsammans skulle kunna göra om vi använde mobiltelefonerna. Idag är ju inte mobiltelefonen enbart en telefon, den är ju så mycket mer och har eleven möjlighet att ha en smartphone är den ju egentligen ALLT:

  • kamera
  • telefon
  • dator
  • diktafon
  • videokamera
  • pedagogiskt verktyg
  • skrivverktyg
  • nyhetsflöde
  • kommunikationslänk
  • uppslagsbok
  • filmvisare
  • spel
  • språkutveckling
  • navigering
  • GPS
  • bloggverktyg
… listan skulle kunna göras hur lång som helst och jag blir väldigt besviken, å elevernas vägnar, när jag hittar en skoltipspromenadfråga som ser ut så här. Här verkar skolan ha bestämt att mobiltelefonen inte ska användas i undervisningen…

 

 

Publicerat i Läraryrket | Märkt diktafon, kamera, kommunikaitonslänk, , nyhetsflöde, pedagogiskt verktyg, telefon | Lämna ett svar

En ofungerande projektor ställer till det

Jag har vant mig vid att ha en projektor i klassrummet, en som fungerar, en som snällt sätter igång så fort jag startar igång den. En som förmedlar det som datorn så snällt visar. När projektorn helt plötsligt inte längre vill det som jag vill, inser jag att jag har vant mig vid att den ska assistera mig – stå där vid min sida och vara en del av min undervisning. Nu känns det som om min undervisning bara är halv. Jag får snällt vänta till någon teknisk kunnig kommer dit och fixar min projektor. Och visst finns det andra projektorer i andra klassrum – men där huserar andra lärare. Jag drömmer om att få flytta tillbaka till mitt gamla klassrum – där projektorn snällt satte igång så fort jag tryckte på startknappen.

Funderingar om matematiken

Jag funderar mycket på min matematikundervisning. Hur den ska vara relevant och intressant för eleverna. Hur matematiken ska kopplas till andra ämnen och till det vardagliga. Hur det ska bli en utmaning för alla. Hur det ska vara tydligt för alla. Hur det digitala samverkar med det matematiska. Hur matematiken ska bli det kommunikationsämne som det faktiskt är.

Jag funderar också på varför matematiken på något sätt verkar vara ett ”svårare” ämne än andra ämnen, kanske både för lärare och elever. Jag funderar mycket. Det är inte alltid som jag kommer fram till något vettigt svar, men jag funderar.

Publicerat i matematik | Märkt digital samverkan, kommunikaitonsämne, , matematikundervisning, relevant, tydlig, utmaning | Lämna ett svar