Nu är det rast!

Jag läser med förtjusning Joachim Thornströms inlägg Ögonglitter och skollust om ASL – Att skriva sig till läsning. Jag hajar till när Joachim skriver om eleverna:

Ofta har de inte lust att gå ut på rast.

 

Precis så är det hos mig också. Flera av eleverna är fullt upptagna med att kreativt skapa, lära, kommunicera och dokumentera när de använder datorer och surfplattor. De har varken tid eller lust att gå ut på rast. De är motiverade och en del av dem har hittat det verktyg som passar dem som handen i handsken när det kommer till skolarbete. Andra elever springer gärna ut på rast, oavsett om de gillar de moderna verktygen som vi använder oss av eller inte. Och det är väl det som det hela handlar om. Att hitta rätt pedagogiskt verktyg till varje enskild elev – oavsett om det är en dator, surfplatta, penna eller papper.

Publicerat i Läraryrket | Märkt Ögonglitter och skollust, rast | Lämna ett svar

Tanken slog mig …

På pappret är högskole-/universitetspoöngen av största vikt för min behörighet. Vilken typ av behörighet generar all den tid som jag gör hemma vid köksbordet läsandes rapporter, i soffan med bok eller med datorn i knät där jag kommunicerar med andra lärare, som även de sitter med datorn i knät.

Tanken slog mig…

Publicerat i Läraryrket | Märkt behörighet, högskolepoäng, universitetspoäng | 2 Kommentarer

Kollegorna, variationsteorin och det flippade klassrummet

Ville bara presentera några av mina kollegor (det finns många, många fler). De som hjälper mig att utveckla mig själv som lärare eller rättare sagt, mig som människa i stort. Jag tittar ibland in på Twitter och där finns de. De skriver, länkar och skickar bilder – allt det som de delar med sig av kan jag i min tur göra till mitt. Vissa saker intresserar mig inte alls medan andra saker gör mig väldigt nyfiken.

När nyfikenheten grabbar tag i mig måste jag i min tur leta vidare och hitta mer kring det intressanta – just nu är det the flipping classrom, variationsteorin och Learning study. Det gör att jag skulle vilja läsa, studera och lära mig nytt. Skrapa ihop ett par högskolepoäng och koncentrera mig på mitt eget lärande…

Publicerat i Läraryrket, Skolans organisation | Märkt kollegorna, Learning study, the flipping classroom, , Variationsteorin | Lämna ett svar

Ta ett steg åt sidan

 

 

 

 

 

 

 

 

Jag tror att vi lärare ibland ska träda tillbaka och låta eleverna ta plats och göra sin stämma hörda. Låta dem vara de som förklarar, visar och inspirerar sina klasskamrater. Idag gjorde jag det, tog ett steg åt sidan och lät eleverna som ville förklara göra det. Och vilka intressanta diskussioner det blev. Eleverna visade stora tal, men principen var densamma som när de räknar med lägre tal. Eleverna kände sig glada över att kunna multiplicera ett så stort tal som 123456789 med 5. De fixade det – tillsammans!

Variationsteori

Ibland känns det som om det jag gör måste landa i en teori så att görandet blir mer än görande. Att det finns forskning eller liknande som kan bena ut vad jag gör, varför jag gör det och vad det i sin tur gör för elevernas lärande blir allt viktigare i min lärarvardag.

Jag träffade på . Erica kom att prata om Variationsteorinoch jag blev så intresserad. Jag hade aldrig hört ordet variationsteori tidigare men när Erica förklarade insåg jag att jag hade kommit i kontakt med det på NCM där de tog upp att eleverna måste hitta likheter och skillnader för att kunna förstå t ex ett matematikbegrepp. Nu ska jag fördjupa mig i variationsteorin och paddan är laddad med PDF:er som ska läsas.

 

Publicerat i Läraryrket | Märkt Erica Lövgren, göra, paddagogik, teori, Variationsteori | Lämna ett svar

Geocaching i skolan – kan det vara något?

Igår kväll föreläste jag på Lärarnas hus i Stockholm om Geocaching i skolan. Det sändes live och finns nu att titta på här:

Publicerat i Läraryrket | 4 Kommentarer

Matteorden studsar runt

Eleverna tycker det är roligt att sätta ord på matematiken. När de får prata matematik blir ord och begrepp begripligare. Det är en strid ström av ord som studsar runt i klassrummet.

Publicerat i matematik | Märkt matematikbegrepp, matematiska begrepp, matteord | Lämna ett svar

Svårt

- ”Marie, jag tycker det är svårt att berätta vad jag har lärt mig”, sa eleven.

Publicerat i Dokumentation | Märkt lärande, svårt | Lämna ett svar

Att undervisa om och med QR-koder

Jag har stött på tidigare och velat få in dem i undervisningen. Det som har satt ”stopp” för det har varit att vi inte har haft några verktyg att scanna QR-koderna med. Nu när vi har fått tillgång till iPads var det lätt att ladda ner och sedan sätta igång.

Jag lade in några QR-koder på vår ipadblogg iPadpanelen och idag fick eleverna läsa av med paddorna vad jag hade skrivit. Det var full aktivitet och eleverna tyckte att det var intressant att scanna och se vad som dolde sig bakom dessa ”mystiska tecken”=QR-koder.

När eleverna hade avkodat mitt ”hemliga meddelande” fick de också scanna av en QR-kod på nya filmen Mästerkatten i stövlarna.

Slutligen var det några killar som skulle skriva ett blogginlägg på ipadpanelen och de valde då att göra om sina blogginlägg till Qrkoder, du kan själv läsa dem här, här och här. Det är ju lite häftigt att kommunicera med andra som måste dekryptera det som eleverna har skrivit.

När jag blev medveten om QR-koder för något år sedan trodde jag nog att det idag skulle krylla av dem i tidningar, annonser och på gator och torg.  Kryllar gör de inte, men de finns där och det tycker jag att vi i skolan ska uppmärksamma och undervisa eleverna om.