Rektorer – Veckans fråga

Jag har precis blivit telefonintervjuad och att besvara frågor är inte alltid så himla lätt men väldigt utvecklande. Utifrån frågorna fick jag fundera, vrida och vända på saker som i mitt medvetande känns en aning diffusa. Hur gör jag? Varför gör jag det? Hur tänker jag kring ditten och datten? Att bli ifrågasatt skapar också nya tankar kring hur jag kan arbeta vidare kring olika saker. Redan nu, direkt efter telefonintervjun, funderar jag väldigt mycket kring en alldeles specifik sak.

Det fick mig att fundera på att rektorer skulle behöva ställa fler pedagogiska frågor till sin personal. Varför inte ställa en specifik fråga som pedagogen kan fundera på och sedan berätta hur han eller hon tänker kring ställd fråga. Tror också att vi lärare bör ställa fler frågor till våra elever än att avkräva svar mest hela tiden. Det skulle kunna vara början till intressant skolutveckling och lärande!

Publicerat i Utveckling | Märkt , pedagoger, rektorer, telefonintervju | Lämna ett svar

Creative Commons – vad är det?

Ofta när jag föreläser eller pratar med folk i allmänhet om Creative Commons är det många som inte vet vad det är. Här nedanför ser du en animerad film som är gjord av Kristina Alexanderson, projektledare på Webbstjärnan där hon förklarar innebörden av Creative Commonslicenserna. Filmen är illustrerad av Jesper Wallerborg

Filmen ligger självklart under Creative Commonslicens (by) och är gjord av

 

Fågelvägen ställer till det – igen

Jag har i ett tidigare inlägg berättat hur begreppet ”fågelvägen” ställer till det för elever i matematik. I förra veckan var det dags igen. En elev arbetar med skala och ska mäta ett avstånd – fågelvägen – men förstår inte vad uppgiften går ut på. Jag undrar om det är begrepp och det svenska språket som ställer till det i matematiken. När eleven väl visste vad fågelvägen innebar, var själva matematikuppgiften inte alls svår att lösa..

Publicerat i matematik | Märkt begrepp, fågelvägen, skala | 3 Kommentarer

Creative Commons – ett digitalt miljötänk

Creative Commons

Creative Commons har jag skrivit en hel del om. Numera lägger jag även mina YouTube-klipp under Creative Commons och likaså gör jag med Det fina i kråksången är  att vem som helst kan återanvända de filmer jag eller någon annan har gjort när de ligger under Creative Commons -licens. Det blir en sorts digital återanvändning – ett digitalt miljötänk med omtanke om andra i ens digitala omgivning. Ja, det tror jag på!

YouTube visar och beskriver med hjälp av instruktioner och skärmdumpar :

  • Vad är Creative Commons?
  • Hur använder jag ett Creative Commons videoklipp?
  • Saker du behöver känna till.

 

Publicerat i Läraryrket | Lämna ett svar

Så galet det blir

… och det är eleven som betalar priset genom att inte förstå det enkla. Om vi inte diskuterar matematiken – individuellt, i mindre grupp eller i helklass går mycket kunskap om elevernas förförståelse förlorad. Jag vill ge ett konkret exempel som dök upp för något år sedan:

Algebra, ekvationer, x, y och z. Bara orden och bokstäverna gör att eleverna får andnöd och varför ska det behöva vara så? I en diskussion kring vad x, y och z hade för värde berättade en elev att eleven alltid trott att värdet av x, y och z var detsamma som positionen i alfabetet. X är den 24:e bokstaven i alfabetet därför trodde eleven att x = 24. Med den tron om x:s värde blir ekvationen 5 x 4 = 30 – x väldigt konstig. Mer muntliga diskussioner i matematikundervisningen alltså!

Sedan undrar jag varför matematikböckerna i de yngre åldrarna har fjärilar, blommor och allehanda söta bilder för x? Varför kan inte eleverna redan från början lära sig att x är x, inte en ruta, en fjäril eller ett understreck?

Publicerat i matematik | Märkt algebra, ekvation, x, y, z | 4 Kommentarer

Snart är höstterminen här

Halva terminen har gått och jag har redan börjat fundera på nästa läsår. Saker som jag vill förändra och saker som jag nyfiket vill ta in i undervisningen eller i alla fall se vad som händer när de väl gör sin entre.

  • samarbete – kommunikation
  • kommentarer
  • variationsteorin
  • bedömning för lärande
  • längre lektionspass
  • fördjupningar
  • motivation
  • The flipped classroom
  • moderna verktyg

Det blir att läsa på, snart är höstterminen här!

… har tragglat sig igenom alla kommentarer

Jag fick en kommentar här på Öpedagogen med anledning av mitt blogginlägg om att det är viktigt att elever får kommentarer:

Hej
Det gör stor skillnad. En av mina elever som har mycket svårt för att läsa och förstå det har tragglat sig igenom alla kommentarer för han ville så gärna veta vad ni har skrivit! Stort tack Marie! Vi är ny på det här med webbstjärnan både jag och eleverna men vi lär oss snabbt. Elevernas svenska har förbättrats otroligt mycket utan en enda lärobok i SVA. :)

 

Tänk om du och jag och några till, varje dag, kommenterade ett inlägg på en elevblogg. Det skulle verkligen göra skillnad och det belyser läraren här ovanför. Du och jag kan göra skillnad!

Det är skillnad det!

Bra lärare och bra undervisning.
Det är skillnad det!

Nationellt centrum för främjande av god hälsa hos barn och ungdomar

Jag fick en förfrågan om vårt arbete kring geocaching kunde vara med på NCFF:s webbsida. Självklart svarade jag och idag fick jag länken till Lärande skolexempel.

Även om vintern har varit lång har vi inte legat på latsidan. Eleverna planerar för fullt sina fiffiga cacher. Idag var team Isbjörn ute för att välja ut den plats deras cache ska placeras på. Det var många vändor med GPS:en innan koordinaterna var på plats. De var även tvungna att kolla vilka attribut och vilken ledtråd som skulle passa. Nu återstår arbetet med att få cachen godkänd av en reviewer. Sen är det bara för alla som vill geocacha att försöka hitta den och alla de andra 6 som är på G.

Publicerat i Geocaching | Märkt attribut, geocacha i skolan, , Geocaching with children, ledtråd, Nationellt centrum för främjande av god hälsa hos barn och ungdomar, NCFF, reviewer | Lämna ett svar