Ipaden skapar förutsättningar för skratt och applåder

.. och så enkel den är att använda, även utomhus.

Eleverna hade i uppgift att göra film om en sak man får göra och en sak man inte får göra, enligt Allemansrätten. Under en promenad drog de lappar och i grupp på väg tillbaka mot skolan planerade de vad innehållet i deras filmen skulle vara, vem som ansvarade för vad och vilka platser de behövde till sin film. Väl tillbaka på skolan delades iPadarna ut till grupperna och vips så försvann eleverna. Kreativitet och uppfinningsrikedom flödade, i skogen, vid en grind, utanför en trädgård, vid en bäck och på en fotbollsplan:

Under promenad på väg tillbaka till skolan planerade varje grupp hur de skulle göra sin Allemansrättsfilm.

På skolan filmades det...

... och här undersöks resultatet - blev det bra??

Redigering i iMovie sker utomhus, på skolans trapp.

Alla elever var engagerade och nyfiket intresserade. Samarbete, skapande, lärande och slutligen filmvisning med glada skratt och applåder :)

Respons på ett positivt och utvecklande sätt – svårt eller lätt?

Och så var det där med kommentarer – igen. Eleverna har ibland till uppgift att kommentera andras blogginlägg, det kan vara ett arbete som görs i skolan eller hemifrån. Jag ber dem att kommentera olika saker med olika syften. Däremot har jag på senare tid insett att jag inte alls har undervisat, diskuterat eller prövat mig fram tillsammans med eleverna kring hur vi skriver och ger positiv och utvecklande respons/kommentarer.

Så igår satt vi i halvklass och följde en mall som jag har knåpat ihop, där vi gick igenom fem steg hur vi kan tänkas skriva och gensvara på andras berättelser, filmer, presentationer, redovisningar etc. Det blev många diskussioner i smågrupper innan klassen till slut kunde bestämma sig för hur de skulle formulera sig. Eleverna och jag var inte alltid överens kring det vi diskuterade.

Hur skriver vi så att någon annan inte tar illa upp? Vissa ord i en mening är mer ”laddade” än andra. Förstår mottagaren verkligen vad vi vill föra fram? Om vi byter ut ordet ”men” mot ordet ”och” hände det otroligt mycket med en endaste mening.

Det här var väldigt lärorikt även för mig. Jag har kommit på något som jag tycker att jag har missat under året som gått.  Jag inser att positiv feedback/respons är en viktig del i arbetet med att webbpublicera, kommunicera och delge varandra på nätet. Genom att kommentera bidrar vi till att mottagaren får ta emot respons på ett arbete som han/hon har gjort. Då ska vi lyfta fram det positiva som vi ser/hör och kanske också lyfta fram något som kan förbättras och hur gör vi det utan att göra någon annan ledsen eller besviken? Det är det här svåra som vi håller på att utforska för tillfället.

Här nedanför ser du vårt första försök :)

Publicerat i iPad, IT i undervisningen, moderna verktyg, Språkutveckling | Märkt gensvar, Ipadpanelen, kommentarer, positiv feedback, positiv respons | 1 Kommentar

TPACK/TPCK

Jag funderar och klurar runt TPACK-modellen. Gör du?

Publicerat i IT i undervisningen, moderna verktyg | Märkt innehåll, pedagogik, teknologi, TPACK | Lämna ett svar

Minecraft gör mig osäker

Och så var det det här med Minecraft. Jag vet varken ut eller in eftersom jag inte riktigt förstår mig på vad det är eller vad det går ut på. Ska vi i skolan använda oss av spelet eller ska vi det inte? Vi hade ett tag gratisappen nerladdad på vår iPad i skolan (till elevernas stora lycka) men när jag hörde eleverna prata om monster, vargar och döda – drog jag snabbt öronen åt mig och raderade appen omedelbums – utan att riktigt ta reda på mer om innehållet eller lyssna på elevernas argument varför de ville ha spelet kvar. Kanske är jag gammalmodig, kanske är jag en aning feg eller så fattar jag absolut ingenting – men jag agerade väldigt fort – ett knapptryck så var spelet borta. Jag som alltid pratar mig varm om digitala verktyg och spel i undervisningen fegade ur då något som jag inte riktigt visste hur jag skulle förhålla mig till, gjorde mig osäker.

Efter min panikradering av Minecraftappen har jag har läst Micke Gunnarssons blogginlägg På tal om skolifiering – välkomna till Maffiaminers och ett annat blogginlägg där elever i år 6 visar hur de använder Minecraft i skolan och tycker att spelet ska ”klassas” som ett program att använda i skolan då de hänvisar till NO, matematik och SO. Se killarnas film här:

Per Falk har också djupdykt i Minecraft - Minecraft i skolan – frågor och ett videoklipp.

Idag satt jag med ett gäng elever i matsalen och jag frågade nyfiket mest hela lunchen om vad Minecraft är, vad det går ut på och varför eleverna ägnar så stor tid åt ett spel som jag inte verkar fatta någonting om. Eleverna berättade att de föredrog Minecraft på datorn, då appen tydligen inte var riktigt lika bra. Några av eleverna tyckte mest om Minecraft för att de byggde och skapade medan andra tyckte om det för att de på YouTube kunde kolla på filmer som andra spelare gjort för att lära oss oinsatta. Runt bordet pratades det om MinecraftWiki, chat, att ha Skype uppe samtidigt som det Mincraftades. Det pratades en hel del om saker som jag tyckte att jag förstod när vi satt i matsalen men som nu känns en aning diffust. Jag fick tips av mina elever om att gå in på Minecrafts hemsida för att där lära mig mer om spelet och även ladda ner spelet så att jag skulle förstå.

Så nu till er som använder er av Minecraft. Varför ska jag använda det i skolan?

Det här är jag eller är det det – ett inlägg om retuschering

I jakt på en helt annan app fann jag några appar som i första anblicken verkade ganska ytliga. Men efter en stund fick jag en ide om att dessa appar kan kanske användas då vi pratar med elever om bilder i tidningar och i reklam. Många är bilderna där ”perfekta” modeller ( vad nu perfekt innebär) ler rakt in i kameran. Eleverna identifierar sig med bilderna och det är tufft att leva upp till retuscherade modeller.

Jag har snabbt testat apparna, det går säkert att göra dem ännu bättre men det kan eleverna undersöka. Låt eleverna ta bilder på sig själva och retuschera, ändra, lägg till, ta bort, gör äldre och lite till. Låt dem modellera ett ansikte och förhoppningsvis inse hur lätt det är att ändra, både till det bättre och till det sämre. Det finns säkerligen utmärkta bildredigeringsappar som gör precis samma sak och vet du någon kan du gärna tipsa om den/dem.

Det viktiga är att eleverna blir medvetna om vad retuscherade bilder innebär. Därefter kan diskussioner om hur bilder ändras innan publicering ta vid. Här är mina exempelbilder, en före- och en efterbild:

20120410-133439.jpg

20120410-133411.jpg

20120410-133532.jpg

20120410-133629.jpg

20120410-133656.jpg

20120410-133734.jpg

20120410-133809.jpg

Apparna heter Age My Face och Morfo och 123D Sculpt . Den sista gillar jag väldigt mycket, den kan användas till väldigt mycket mer och det finns inte enbart ansikten att skulpturera.

Vill också passa på att tipsa om en webbsida som jag använde för många år sedan i diskussion med eleverna om just retuschering. Webbsidan är utmärkt att använda och eleverna häpnade då de inte ens var medvetna om att detta gjordes på bilder. Eller så

Publicerat i fotografier/bilder, iPad, moderna verktyg | Märkt Flicka, modell, reklam, Retuschering, tidningar, ytliga | 1 Kommentar

Fel i facit

Eleverna upptäckte i veckan att det var flera fel i facit. Tänk va – eleven hade rätt och facit visade fel. Det är en viktigt upptäckt att upptäcka för eleverna då de rättar i sina räknehäften. Det handlar om ett källkritiskt tänk i matematikens underbara värld.

Todays Meet – att bidra och känna delaktighet

Så äntligen har eleverna prövat Todays Meet och det blev succé. Varje enskild elev kunde vara delaktig i det som diskuterades, alla fick sin röst hörd och alla andra kunde se vad kompisen tyckte och tänkte. En elev uttryckte att Todays Meet var sååå roligt! Utrustade med varsin iPad/eller två elever med en iPad skrev de och chattrummet fylldes med många intressanta tankar om vad eleverna har lärt sig och varför de tycker att de ska vinna Webbstjärnan 2011.

En elev och jag diskuterade att vi skulle kunna använda Todays Meet vid t ex klassråd och vi kom på att även om en elev är hemma och är sjuk, så kan eleven närvara och känna delaktighet i det som händer i skolan. Det finns säkert många, många olika användningsområden och eleverna var väldigt motiverade till att skriva och samarbeta med hjälp av moderna verktyg.