Det kryllar av appar – vilka är användbara

Vem är först med att göra en App-karta utifrån The Big Five? Ja, den uppmaningen gav oss i idag. Jag har gått och funderat på det här sedan vi startade igång The Big Five men som ni alla vet är den här tiden på året inte den tid då idéer, kraft och ork står på agendan. Nu känns det mer som om de flesta går in i ett ”göraklartochknytaihopsäcken”-tid.

Men Mikaels uppmaning gjorde mig så pass nyfiken att jag bara var tvungen att gå igenom min egen iapd (som i stor utsträckning ser ut som elevernas ipadar). Jag insåg ganska snabbt att min ipad fullkomligt kryllar av appar men att plocka ut appar som passar in på Analysförmåga, Metakognitiv förmåga, Kommunikativ förmåga, Begreppslig förmåga och Förmågan att hantera information, var inte alls så lätt som jag först trodde och det var inte så många appar som jag i ett första skede kunde koppla till förmågorna.

 

Det här är oerhört viktigt att vi som är pedagogiskt ansvariga för ipadanvändningen tillsammans med våra barn/elever faktiskt tänker till om. Vilka appar använder jag tillsammans med eleverna? Varför väljer jag/eleverna just dessa appar? Vilka förmågor arbetar vi med? Hur vet vi vilka förmågor vi arbetar med? Hur är apparna förankrade i styrdokumenten?

Just i detta nu funderar jag på om jag och eleverna verkligen ska ha tillgång till så många appar som vi faktiskt har och jag har än så länge inget svar på det, men som sagt, jag funderar. Att jag har många appar i min ipad och utforskar dem tycker jag är helt okej och faktiskt en förutsättning för att kunna hitta användbara appar till eleverna. Men ur denna massa av appar måste jag också hitta rätt verktyg (appar) för att kunna arbeta utifrån det uppdrag jag faktiskt har tillsammans med eleverna och deras tankar och funderingar kring innehåll i undervisningen. Nu kanske någon tycker att visst kan vi ha appar som är roliga och som skapar motivation hos eleverna. Visst kan vi ha det men då måste jag, du och alla andra applärare vara väldigt säkra på varför, hur och till vad vi ska använda dem.

Publicerat i iPad | Märkt , , styrdokument | 1 Kommentar

Detektiven Emil och vi – nu är det slut

Tänk vilket fantastiskt, intressant och lärorikt arbete det blev med Detektiven Emil och vi. Det hade jag inte den blekaste aning om när jag för två somrar sedan fick idéen att arbeta med böckerna om detektiven Emil Wern. Tänk att jag och mina elever fick möjlighet att lära oss så oerhört mycket om Google, Wikipediaupphovsrätt , webbpublicering och en hel del annat. Genom detta arbete öppnade vi upp vårt klassrum och vem som helst som hade lust att titta förbi kunde se vad vi gjorde, hur vi tänkte och de kunde också hjälpa mig och eleverna i vårt sökande efter svar på våra funderingar.

Nu har vi läst tre böcker och granskat dem från topp till tå. Eleverna fick möjlighet att diskutera böckernas innehåll med både författaren och illustratören. Eleverna fick utforska Visby innerstad och dess museum och till slut kollade vi upp det där med sopor och sophantering. Nu är det slut så nu får vi arbeta och undersöka något annat. Men eleverna vill fortsätta att läsa de andra böckerna om Emil Wern – vi har några vi ännu inte har hunnit läsa.

Tänk vad lärorikt det är att läsa böcker och så mycket det går att lära av bokstäver som samlats i en bok tillsammans med fina illustrationer! Tack Anna Jansson och Mimmi Tollerup för fantastiska böcker som möjliggjorde att jag hade undervisning för två långa år att genomföra då skönlitteraturen stod i fokus tillsammans med moderna verktyg i undervsningen.

Hur sjutton ska jag synliggöra förmågorna?

Ni är säkert många som har förmågorna från läroplanen som något medvetet i er undervisning, bedömning, planering etc. Jag gör som jag alltid gör – jag trevar mig fram i jakt på att förstå, synliggöra och medvetandegöra. Längs med vägen brukar jag göra fel, misslyckas och sakta men säkert göra min ”vingliga” färd något mer rak och mot ett mål som jag till sist kan greppa.

Just nu felar och misslyckas jag i min ”jakt” att medvetandegöra förmågorna för mig OCH eleverna. Förmågorna har inte varit så synliga i min undervisning som jag idag önskar att de borde ha varit – varken för mig eller för eleverna. Därför blev jag oerhört glad när jag hittade Katja Mårtenssons förmågevägg, vilken fick mig att säga: Aha!!! Nu har jag trevat mig fram, genom Katjas förmågevägg, via Göran Svanelids artikel i Pedagogiska magasinet till att  I The Big Five vänder och vrider vi på det mesta som har koppling till förmågorna i förskola, fritidshem, grundskola och gymnasium.

Och vad gör jag då tillsammans med eleverna för att synliggöra förmågorna? Ja, två saker har jag gjort så här långt:

ipadpanelen har eleverna under de senaste veckorna fått skriva vilka förmågor de har arbetat med när de skrivit blogginlägg, gjort filmer i iMovie och recenserat appar. Här ser du ett exempel på det:

Det finns fler exempel om du går in på ipadpanelen. Under eller efter lektionerna får eleverna i par eller i grupp diskutera vilka förmågor de har arbetat med vid t ex en matematiklektion, en skogsdag eller en svenskalektion, vilket bara tar några minuter i anspråk. Den här bilden får illustrera det (även om inte eleverna står så här i klunga och pekar). Det här tycker eleverna att de har arbetat med under dagens matematiklekiton. I vanliga fall brukar de samlas framför förmågeväggen och berätta för varandra vilka förmågor de arbetat med och vilka moment förmågorna kan kopplas till.

Om detta är rätt väg att gå vet jag inte, men jag prövar mig fram tillsammans med eleverna. Och det märks redan nu att de ibland går förbi väggen och säger: Idag har vi arbetat med att planera, diskuterat och argumentera :)

Publicerat i The Big Five | Märkt förmågevägg, Ipadpanelen, Katja Mårtensson, medvetandegöra, synliggöra, | 3 Kommentarer

Varje måndag kl 19 diskuterar vi förmågor i The Big Five

På en vecka har vuxit lavinartat. För en vecka sedan startade jag gruppen och idag på morgonen är vi nästan 300 personer som på ett eller annat sätt är intresserade av att diskutera förmågorna som finns i Lgr11/Läroplanen för förskolan/Gy11 och vi blir bara fler och fler under tiden jag skriver detta inlägg.

TheBigFive av Marie Andersson

Igår kväll diskuterades det för fullt i gruppen då Anna Kaya kom med ett förslag om att vi skulle diskutera en förmåga i taget vilket kändes som en toppenidé tyckte jag och många andra i gruppen. Det har resulterat i att jag varje måndag efter klockan 19.00 kommer att lägga upp en specifik förmåga som alla i gruppen har en vecka på sig att diskutera, vända ut och in på, klura, delge varandra och förhoppningsvis bringa lite klarhet i. Veckan därpå kommer en ny förmåga att publiceras efter kl 19.00 och så fortsätter det så länge vi vill diskutera och utbyta erfarenheter.

Om du ännu inte är med i är det bara att begära inträde och är du redan medlem kan du bjuda in dina vänner som kan tänkas vara intresserade att delta och på så sätt sprids våra erfarenheter runt om i skolsverige. Om vi diskuterar förmågor eller The Big Five på Twitter kan vi använda hashtagen #thebig5 så är det lätt att hitta tillbaka.

Publicerat i The Big Five | Märkt förmågorna, förskolan, grundskolan, gymnasiet, högskola, | 2 Kommentarer

Festligt värre!

Så var det åter dags för final i Webbstjärnan det här året med ipadpanelen

Jag tror bilderna får tala för sig själva och att det inte går att ta miste på att det var feststämning och att det var barnens och ungdomarnas dag!

20120516-222403.jpg

20120516-222450.jpg

20120516-222526.jpg

20120516-222556.jpg

… Ja just det, det var glada och stolta barn som tog emot prischeck och silverpriset i Webbstjärnan12!

The Big Five

Det började med att jag läste en tweet för några dagar sedan och sen har det bara rullat på, i mina tankar, på Facebook och på Twitter.

Det började med tweeten som länkade vidare till Göran Svanelids artikel om The Big Five i Pedagogiska magasinet. LÄS ARTIKELN!!! När jag läste om The Big Five verkade det som om alla pusselbitar ramlade på plats. Helt plötsligt såg jag vad jag inte hade sett tidigare – jag såg innehållet och hjärnan gick upp i högtryck. Jag tänkte planering, bedömning, IUP, LPP, utvecklingssamtal, reflektion och utvärdering – allt som Göran berör i artikeln. I samma veva läste jag Lena Gällhagen och Elisabeth Wahlströms bok om surfplattan i förskolan, där de presenterade Lotusdiagrammet som jag inte hade hört talas om tidigare. Artikeln + lotusdiagrammet gjorde att jag såg en ”mall” framför mig. Jag gillar inte mallar, formen är inte viktigt alls, det är innehållet som är det viktiga, men ibland är mallen bra för att jag ska kunna se mina tankar och få ner dem på ett papper – det är nämligen först då jag kan se hur jag tänker och om jag tänker.

På lördagskvällen fastnade jag i en tråd i . Där kom en förfrågan om appar upp och jag hoppade in och lyfte fram att vi måste koppla apparnas användning till förmågor och färdigheter utifrån läroplanen och så rullade det vidare till The Big Five, lotusdiagram och diskussionen var intensiv :)

 Diskussionen kom också att dyka upp i där jag fick nys om en länk som tog upp The Digital Learning Farm. Wow, säger jag bara! Vilken fantastisk styrka det är att hitta kollegor på nätet som villigt delar med sig och som i sin tur kan få mina tankar att ändra riktning och därmed utvecklas vidare i mitt tänk:

Idag bildade jag och använder mig av . Gör det du med om du hoppar in i debatten, titta förbi och var med och tänk tillsammans med alla vi andra som funderar och tänker kring The Big Five – förmågorna i Lgr11.

Och precis i detta nu när jag sitter och skriver detta dimper det ner ett mail där Fröken Ann delar med sig av sina The Big Five – förmågor som hon har skrivit om till ett språk som eleverna ska förstå. Att hitta kollegor på nätet är större än vad många förstår och att dessa kollegor ständigt, ständigt delar med sig är ju helt fantastiskt. Vi kanske närmar oss den likvärdiga skolan med stormsteg när lärare från Sveriges alla hörn delar med sig och utvecklar den svenska skolan tillsammans.

Det känns som att jag är något på spåret – jag tänker undervisning i stort  men även specifikt när jag ska använda en dator, ipad eller en app i undervisningen. För hur häftigt, ballt och ”helt rätt” det är med ipads, datorer och appar i undervisningen är de ”bara” verktyg för att eleverna ska nå målen. Därför är det av största vikt att du och jag – pedagogerna vet på vilket sätt vi kan förankra dem i våra styrdokument så att The Big Five (förmågor) tränas – dagligen i den svenska skolan.

Publicerat i Styrdokument, Utveckling | Märkt Fröken Anna, Göran Svanelid, Lotusdiagram, , The Digital Learning Farm | 6 Kommentarer

Goländska lärare, fritidspedagoger och förskollärare efterlyses!!

Jag sitter ofta vid datorn och tittar på YouTube-klipp där lärare på olika events (TeachMeet, edCamp och ) delar med sig av sina erfarenheter kring hur de använder digitala verktyg tillsammans med eleverna i sin undervisning. Jag lär mig så oerhört mycket av att andra vill dela med sig av det som de gör i sina klassrum.

Skulle inte vi på Gotland också kunna göra något liknande? Det är jag helt övertygad om och jag tycker att vi också behöver föra goda exempel ut från våra egna klassrum till ett annat klassrum – det är så vi utvecklas – tillsammans. Du som gör något tillsammans med dina elever, då datorn är ett pedagogiskt verktyg – en film, , en Storybird, en tankekarta, skype, arbetar med lärplattor, skriver klassblogg – ja eller vad som helst! Om du är verksam lärare, fritidspedagog eller förskollärare på Gotland och läser det här och är intresserad av att vara med och inspirera digitalt skulle jag uppskatta om du skriver en kommentar i detta blogginlägg eller kontaktar mig på mitt kontakformulär här på Öpedagogen. Eller om du läser här och vet någon vän eller kollega som skulle kunna tänkas vara med – sprid gärna.

Till hösten kanske Gotlands första TeachMeet eller unconference skulle kunna gå av stapeln.

Jag tror att det är dags att vi sätter igång och utvecklar den gotländska skolan på den digitala arenan  - tillsammans :)

Misstag och fel

Jag tänker mig att det vore intressant att blogga lite mer om saker som kanske inte alltid går som jag har tänkt mig. Det är genom misstag och fel vi utvecklas och går vidare om vi reflekterar kring det vi har gjort mindre bra.

Publicerat i Läraryrket | Märkt fel, misstag, reflektion, utveckla | Lämna ett svar