Det bästa som finns är … skolan

Jag har aldrig hört ett barn som blir intervjuat på radio eller TV säga något i stil med:

  • Skolan är det roligaste jag vet.
  • Jag längtar till skolan.
  • Mattelektionerna är så himla intressanta.
  • Engelskalektionerna kittlar min nyfikenhet.
  • Det bästa som finns är … skolan.
Istället svarar ofta barnen på intervjuarens frågor, lite mer så här:
  • Spela piano är det roligaste jag vet.
  • Jag längtar till min kompis.
  • Att spela TV-spel är det bästa som finns.
Skolan verkar inte ha så stor dragningskraft, skolan verkar inte ens kittla elevernas nyfikenhet då de svarar på intervjuarens frågor. Det i sin tur får mig att fundera på varför det är så. Skolan är en stor del av elevernas dag – den borde kännas som lustfylld och något att längta till … eller?
Publicerat i Annat i skolans värld, Skolans organisation | Märkt intervju, lust, , piano, TV, TV-spel radio | 1 Kommentar

Raggsockor, YouTube och att våga när det tar emot

Det började med att jag pratade med textilläraren i veckan. Hon satt och stickade raggsockor och jag blev genast nyfiken. Sticka kan jag men raggsockor… nja det låter ju lite komplicerat, framför allt när man kommer till hälen.
- Nej det är inget svårt, svarade textilläraren och tipsade om en sida på nätet där jag kunde se filmklipp hur man gör raggsockor och att det även var en toppensida där de delar med sig av stick- och virkbeskrivningar etc. Sagt och gjort. Nu på morgonen satte jag mig ner och letade mig fram till DropsDesigns hemsida. Efter att ha tittat på klippet hur man gör hälar på raggsockor insåg jag att jag nog skulle kunna fixa det där. Jag tänker återigen på det där med att härmas – och att härmas funkar alldeles utmärkt för mig. Jag har skrivit om det förut att jag tycker det är knepigt att läsa instruktioner och att det var en av anledningarna till att jag skapade bloggen Instruktionsfilm. Funderar på om man kanske skulle utveckla den en aning.

Ja och hur blev det nu med raggsockorna? Jo, här sitter jag nu och stickar. Om det kommer att bli några raggsockor vet jag ännu inte, så långt har jag inte kommit, men jag inser att med hjälp av filmklipp och YouTube vågade jag ta steget. Kommer också att tänka på att jag pratat med en annan lärare som bara för något år sedan trodde att YouTube bara roliga klipp och underhållning.

Jag ser inte mig själv

Jag har sett mig själv på film där jag är tillsammans med mina elever. Jag står mitt i min undervisning. Jag ser mig själv gestikulera, hur jag lyssnar på eleverna, hur jag tittar på eleverna, ser mitt minspråk och mitt kroppsspråk.

Jag skulle vilja att någon filmade mig under flera dagar och sedan skulle jag sätta mig ner för att titta väldigt väldigt noga på hur jag beter mig. Det i sin tur gör att jag funderar på hur mina elever uppfattar mig – glad, bestämd, allvarlig, intresserad, lyssnande, nyfiken, …. Jag har ingen aning. Det här är viktiga saker men saker som jag själv aldrig blir medveten om eftersom jag inte ser mig själv utifrån och vet därmed inte riktigt vad jag förmedlar till eleverna.

I Eskelhem skola utvecklar eleverna sin digitala kompetens

 Kolla!!

 

Vi har nu 5 bidrag i Webbstjärnan, vi som arbetar på Eskelhem skola. Några är precis i startgroparna men jag vet att webbplatserna kommer att fyllas med mycket intressant innehåll och att lärarna bakom webbplatserna har tydliga kopplingar till Lgr11.

Att det är just 5 stycken bloggar är inte det intressanta, det som är intressant är att eleverna i Eskelhem skola har börjat en Internetresa, där de ska få möjlighet att utveckla sin digitala kompetens. Nu får alla elever, från årskurs 1 till årskurs 6, möjlighet att utforska Internet. Och jag vet att det kommer att bli intressanta och Internetrelaterade frågor som kommer från eleverna – jag vet inte vilka frågor, men jag vet att frågorna kommer att komma. Att webbpublicera innebär att man inte kan undvika att diskutera källkritik, upphovsrätt och annat som innebär att eleverna utvecklar en digital kompetens. Och det fina i kråksången är att du som lärare också utvecklar DIN digitala kompetens – det får du på köpet, som en bonus :)  Vi lärare har tur att vi har tillgång till våra elever. Deras nyfikna frågor gör att vi måste utmana vår kunskap om Internet och därmed  lära oss mer om Internets spännande värld!

Om du inte har satt igång att webbpublicera tillsammans med dina elever tycker jag absolut att du ska ge det ett försök. Det är inte svårt och det är helt okej att göra en massa fel, det är ju i slutändan det vi lär oss en hel del på. Tror inte att du kommer att ångra dig!

Pedagogisk förvirrning …

I två dagar har vi i vår linje suttit och diskuterat frågeställningar kopplade till Lgr11. Jag stortrivs när jag får möjlighet att möta andra pedagogers tankar kring styrdokument, undervisning, formativ bedömning och vad det nu kan vara – tack till alla ni som bidrog. Det är inte alltid som jag vet vad jag själv tycker eller riktigt förstår vad andra vill ha sagt. Men denna ”pedagogiska förvirrning” sätter igång processer. Det snurrar till i huvudet och jag måste fundera vidare på de frågor som uppstår, jag stöter och blöter mitt med andras. I slutändan hoppas jag att denna pedagogiska förvirring landar i en pedagogisk insikt som i sin tur på nytt ska stötas och blötas med andra pedagogiska funderingar som i sin tur skapar ny pedagogisk förvirrning och som i sin tur…..

Skolans uppdrag att främja lärande förutsätter en aktiv diskussion i den enskilda skolan om kunskapsbegrepp, om vad som är viktig kunskap i dag och i framtiden och om hur kunskapsutveckling sker. Lgr11, s 10

 

 

Välkommen FrökenRundby

Välkommen FrökenRundby. Kommer att följa dina reflektioner och funderingar med stort intresse.

Publicerat i Läraryrket | Märkt kollega, , pedagog, vän | Lämna ett svar

Att undersöka en Om-sida gav information och nyfikna elevfrågor

Eleverna hade idag haft som uppgift att undersöka Anna Janssons, Mimmi Tollerups och Rabén&Sjögrens hemsidor och där fördjupa sig i deras Om-sidor. Eleverna hade fått tre frågor som de skulle undersöka:

  1. Vad är webbplatsens syfte – Vad vill webbplatsen informera oss om?
  2. Finns det några kontaktuppgifter på webbplatsen?
  3. Är det något du funderar mer på när du har tittat på Om-sidan?
Och visst blev det information och visst blev det nya frågor och erfarenhter. Vad sägs om:
Så har vi lärt oss lite nytt idag igen och jag förvånas, gläds och häpnar över vilka saker eleverna och jag får lära oss när vi arbetar med Emil Wern i kombination med att webbpublicera. Inte trodde jag att vi skulle undersöka Om-sidor när vi satte igång med att läsa böckerna om Emil Wern - nej verkligen inte…

Digitalt kompetenta elever – en Internetresa

Jag börjar förstå att mina elever håller på att utveckla en digital kompetens – de håller på att bli medvetna om mycket som vuxna inte har en aning om. De börjar bli medvetna om sin närvaro på Internet. De håller på att arbeta fram ett källkritiskt förhållningssätt till det innehåll som de möter och producerar på olika webbsidor.

Och inte nog med det. Jag håller också på att utveckla min digitala kompetens eftersom jag arbetar med dessa frågor tillsammans med mina elever. Utan eleverna hade jag inte kunnat det jag kan idag. Vår upphovsresa fortsätter med andra ord och nu skulle jag vilja utveckla resan till att vi gör en Internetresa. I veckan som kommer ska vi undersöka Om-sidor och elevernas digitala kompetensen kommer att ta ytterligare ett steg framåt och här sitter jag och lär mig nytt om Om-sidor, trovärdighet och domännamn. Jösses vad jag tycker att det här är utvecklande.

Internet skapar oftast fler frågor än svar

Att dela med sig och ta del av information på Internet är:

  • komplicerat
  • utvecklande
  • lärorikt
  • fundersamt
  • intressant
  • inte helt lätt
  • frustrerande
  • kommunicerande
  • nätverkande
  • viktigt
  • självklart
  • offentligt
  • att lära sig en typ av spelregler
Just nu funderar jag på hur jag och vi exponerar våra elever på Internet efter att ha läst ett inlägg .
Som sagt, att vara användare av Internet skapar många funderingar, tankar och … ja oftast fler frågor än svar.