#plugga bättre

IMG_3175Av en slump på höstlovet hittade jag UR:s program #pluggabättre som fokuserar på att ge eleverna kunskaper om studieteknik – allt för att de ska kunna plugga bättre. Jag insåg fort att programmen skulle bli användbara i min klass. Nu har eleverna tittat på två program, ett om hjärnan och ett om anteckningsteknik och vi har tillsammans haft många intressanta diskussioner kring programmens innehåll. Jag har tagit mycket för givet när det gäller elevernas studieteknik och framför allt kring deras medvetenhet om detta så viktiga område. Det är också kul att se att eleverna uppskattar serien – det blir fniss, mycket igenkännande och en och annan överraskning under de 30  minuter som programmet pågår. Under tiden programmet pågår antecknar eleverna för fullt det som de tycker är viktigast utifrån dem själva. Efter programmets slut delar de med sig till varandra vilket innebär att de lär varandra kring det som kompisen kanske missade, inte hann med eller inte tyckte var så intressant.

Det är intressant att se hur mycket eleverna upptäcker kring sitt eget lärande och andra saker som de inte tidigare har tänkt på men som de kan utveckla och bli säkrare på. Hittills har de förstått att de behöver repetera saker som de lär sig i skolan för att det ska lära sig bättre. De har också fått veta att de själva behöver vara utvilade och äta bra för att lära sig bäst och att deras hjärna måste få vila för att funka så bra som möjligt.

UR har ju alla hört talas om …

… men hur många av oss använder denna mycket användbara tjänst? Jag själv har lånat lite grann via SLI och visst streamar jag en och annan film men mer har det verkligen inte varit. Igår kväll hittade jag ett klipp om Didaktikens verktyg från Torghandel Göteborg som gjorde mig nyfiken på UR.se. Idag har jag utforskat en del av UR:s Kunskapsbank  och det finns mycket användbart att hitta där. Det är lite av en guldgruva att navigera runt och hitta de program som med lätthet kan användas i den egna undervisningen. Jag tycker om att det finns Programmanus och Arbetsblad till de olika programmen och jag gillar verkligen tjänsten att göra egna klipp av befintliga UR-program. Synd bara att de inte går att bädda in på en blogg men av upphovsrättsliga skäl fungerar ju inte det. Jag tycker om att det finns radioprogram och att det finns TV-program/serier. Vad sägs t ex om följande program:

Modern Ghost Stories

Newsreel EasyProgrammanus och Arbetsblad

Tala ut!

Tystnad tagning – Om filmtrick

Jag tänker mig också att dessa filmer inte alltid behöver ses i helklass. En bärbar dator, en iPad eller en mobiltelefon tillsammans med ett par hörlurar och ev. appen SLI underlättar för en grupp elever eller en enskild elev att slå sig ner i ett ”hörn” av klassrummet för att titta på just det som intresserar eleven/eleverna. Slutligen – om jag fick önska skulle jag vilja att det fanns ett större utbud för eleverna i år 4-6 gällande ämnet matematik.

Almedalsnytt #2: Lana eller läsa?

Kulturrådet i samarbete med Utbildningsradion bjöd in till seminariet Lana eller läsa? Medverkade gjorde Anna Ekström, GD Skolverket, Erik Fichtelius, UR, Rebecka Prentell, Sverok och författaren och läsambassadör Johan Unenge.

Nyfiket gick jag ditt och undrade om det skulle bli ett seminarie om Lana är bäst eller läsa är bäst. Erik Fichtelius exempel gjorde så att det inte blev så, han lyfte fram hur han som liten hade föräldrar som inte tyckte om att han läste serietidningar, att hans dotter lärde sig läsa av undertexter i ”läskiga” Barbiefilmer och han ansåg att det inte går att utesluta det ena eller det andra. Rebecka Prentell framhöll att vi i skolan måste ta tillvara elevernas intresse och passion när de befinner sig i skolan och att lika mycket som föräldrar läser tillsammans med sina barn kan de också spela datorspel tillsammans med dem. Ett alldeles lysande sätt att utforska tillsammans och vara delaktig i det som ens barn gör.

Johan Ungenge framhöll, i sin roll som läsambassadör, självklart bokens betydelse för läsförståelsen. Han framhöll att det går att skapa läslust bara det finns en tillräckligt intressant bok och där kontrade Erik Fichtelius med att en läsplatta, i egenskap av teknisk pryl, faktiskt kan skapa läslust hos framför allt killar.

Seminariet avslutades med publikfrågor och där efterfrågade en kille i 15-18 års åldern mer tillgång till interaktiv läsning. Han berättade om att han hade dyselexi och att hans läslust tog fart då han hittade ett historiskt datorspel där han var tvungen att läsa för att komma vidare i spelet.

Vi kanske inte ska vara så rädda när det dyker upp nya saker, vi ska däremot vara intresserade och försöka sätta oss in i det nya. Först då kan vi se möjligheterna, se framåt och få förståelse för det som är nu.

Det osynliga lärandet

UR har gjort korta YouTubefilmer Didaktikens verktyg på ca 2-4 minuter. Susanne Kjällander berättar om det osynliga lärandet som inte fångas upp i skolan idag.

Didaktikens verktyg finns även som webbsida.