Tänk utanför appen

Som recensent på Skolappar.nu så har jag lärt mig att tänka utanför appen. Det innebär att försöka se och hitta nya användningsområden till en app där syftet/målet egentligen är något helt annat. En kreativ och pedagogisk utmaning för att använda apparna utifrån Lgr11.

Igår letade jag efter en användbar app till att skriva enskilda ord på. Jag fick hjälp av mina kollegor i FB-gruppen Ipads i skola och förskola. De gav mig intressanta apptips men det var inte riktigt det jag ville ha. Inte förrän jag själv kom på att lapparna också skulle dras av eleverna kom jag på vilken app jag skulle använda.

Detta bildspel kräver JavaScript.

Pick a student är egentligen en app där läraren skriver in sina elevers namn för att sedan kunna dra dem vid olika tillfällen, t ex när elevgrupper ska skapas. Istället för att skriva in elevernas namn skrev jag in de ord som jag ville ha, i det här fallet ord som har med ljud att göra. Så nu är det bara för eleverna att slumpa fram ett ljudord som sedan de ska härma.

Jag vill också härma, hoppas på att jag slumpar fram ”svirrade”. Det blir något att bita i.

Alltid lär jag mig något nytt

Igår lärde jag mig:

  • att hissa, hala och vika svenska flaggan,
  • att jag ska sänka farten.

Och så läste sexorna upp en mening om varje lärare på skolan. Här är min:

  • Smartboard, data och iPad, we know that you aren´t mad!

Givande skolavslutning med andra ord 🙂

Det kryllar av appar – vilka är användbara

Vem är först med att göra en App-karta utifrån The Big Five? Ja, den uppmaningen gav Mikael Parknäs oss i FB-gruppen The Big Five idag. Jag har gått och funderat på det här sedan vi startade igång The Big Five men som ni alla vet är den här tiden på året inte den tid då idéer, kraft och ork står på agendan. Nu känns det mer som om de flesta går in i ett ”göraklartochknytaihopsäcken”-tid.

Men Mikaels uppmaning gjorde mig så pass nyfiken att jag bara var tvungen att gå igenom min egen iapd (som i stor utsträckning ser ut som elevernas ipadar). Jag insåg ganska snabbt att min ipad fullkomligt kryllar av appar men att plocka ut appar som passar in på Analysförmåga, Metakognitiv förmåga, Kommunikativ förmåga, Begreppslig förmåga och Förmågan att hantera information, var inte alls så lätt som jag först trodde och det var inte så många appar som jag i ett första skede kunde koppla till förmågorna.

 

Det här är oerhört viktigt att vi som är pedagogiskt ansvariga för ipadanvändningen tillsammans med våra barn/elever faktiskt tänker till om. Vilka appar använder jag tillsammans med eleverna? Varför väljer jag/eleverna just dessa appar? Vilka förmågor arbetar vi med? Hur vet vi vilka förmågor vi arbetar med? Hur är apparna förankrade i styrdokumenten?

Just i detta nu funderar jag på om jag och eleverna verkligen ska ha tillgång till så många appar som vi faktiskt har och jag har än så länge inget svar på det, men som sagt, jag funderar. Att jag har många appar i min ipad och utforskar dem tycker jag är helt okej och faktiskt en förutsättning för att kunna hitta användbara appar till eleverna. Men ur denna massa av appar måste jag också hitta rätt verktyg (appar) för att kunna arbeta utifrån det uppdrag jag faktiskt har tillsammans med eleverna och deras tankar och funderingar kring innehåll i undervisningen. Nu kanske någon tycker att visst kan vi ha appar som är roliga och som skapar motivation hos eleverna. Visst kan vi ha det men då måste jag, du och alla andra applärare vara väldigt säkra på varför, hur och till vad vi ska använda dem.

Den där känslan

Ni vet, den där känslan, när jag sitter där med eleverna, mitt i lärandet. Känslan fanns där idag och alla satt vi med varsin dator eller ipad framför oss och arbetade tillsammans …

Jag ser och hör det jag ser och hör

Debatten om surfplattans vara eller inte när det gäller att lära sig att skriva var intensiv igår. Det började med ett reportage om Sollentuna kommun som följdes  av skolministern i DNStockholm dagen därpå och sedan var det full fart på Facebook och på Twitter. Thomas Kroksmark, professor i pedagogik tyckte precis tvärtemot skolministern. Jag anser att surfplattan har sin självklara plats i skolan, både som skrivverktyg och som pedagogiskt verktyg rent allmänt. Hade jag haft möjlighet att arbeta med elever i de lägre åldrarna hade jag definitivt prövat att arbeta enligt ASL (Att skriva sig till läsning).

Surfplattan kompletterar undervsiningen och underlättar för eleverna. Det säger jag fast vi bara har haft tillgång till surfplattan i några veckor. Jag ser att elevernas engagemang, nyfikenhet och kreativitet tar fart i undervisningen och i läroplanen står det att vi ska arbeta med moderna verktyg – inget snack om saken där inte. Kommunikationen kring arbetsuppgifter och elevernas lärande har ökat betydligt sedan surfplattan gjorde entre i våra klassrum. Nu är jag ju ingen forskare, men jag ser och hör det jag ser och hör.

Skyperummet

BETTinlägg # 4

Tänk dig ett rum där eleverna vid behov kan Skypa med andra elever. Inte ett rum där du måste be om lov för att gå, utan eleven går när han/hon känner att behovet finns. Ett ställe där eleverna kan knyta nya kontakter, ta reda på hur andra människor tycker och tänker kring ett specifikt område och en plats där skolan öppnar upp mot omvärlden. Att den enskilda skolan eller klassrummet inte blir den enda plats där eleverna har tillgång till nytt lärande är en självklar tanke år 2012. Dessa Skyperum finns – det fick jag b

Lotta Bolin på Årstaskolan Skypar sig runt i Sverige tillsammans med sina elever. De letar upp skolor i de olika landskapen för att lära sig mer om just det landskapet. Det är en lärandesituation som tilltalar mig där eleverna får kommunicera sitt lärande och inte enbart sitter med näsan i en gammal hederlig Sverigebok.

Vi har inget Skyperum på vår skola men vi är numera med i ett surfplatteprojekt. Att använda Skype på iPaden är ett bra grepp där IT och lärande går hand i hand. Det skulle jag vilja utforska lite mer.

Eskelhem- och Ystadselever samarbetar via bloggen iPadpanelen

Som jag har skrivit förut kommer eleverna att börja skriva på iPadpanelen. Där kommer de skriva om vad de tycker och tänker kring iPaden i undervisningen. Det ska bli så spännande, både att se eleverna ”in action” med iPad/appar i klassrummet och utomhus och vad de kommer att skriva kring deras erfarenheter. Jag hoppas att några av blogginläggen kommer att nå ända fram till de människor som tillverkar apparna eller varför inte iPaden. Det hade verkligen varit en häftig grej – tänk om eleverna kan få möjlighet att påverka. Ja, ja – vi får se vad som händer, kanske går jag händelserna i förväg men jag brukar sikta högt.

Nu tar jag ett steg vidare med en av mina klassbloggar, iPadpanelen. Jag är helt övertygad om att vi kan utveckla den enskilda klassbloggen till att nå andra elever och kommunicera tillsammans med dem, via en blogg. Jag blev än mer övertygad idag när jag hittade en tweet av @briankotts där han länkar till 10 Reasons you should get your class blogging och en av de 10 anledningarna är denna:

It can help you embrace the wider community

Blogging with your class is an easy and effective way of interacting with the wider community.  Starting with other pupils and teachers in your school, then maybe other schools in your local area and before you know it you’ll be interacting with schools on the other side of the world.  What better way to share ideas and learn about the world?

 

Så när vi startar igång vårterminen med iPadpanelen kommer eleverna som bloggar på I vår kikare i Ystad också delta med sina synpunkter kring hur de använder iPad och appar i sin undervisning. Det ska bli intressant eftersom Ystadseleverna är yngre än mina elever och att vi helt plötsligt samarbetar tillsammans, några elever på Gotland med elever i Ystad. Och vem vet, kanske fler vill hänga på…

Vad det kommer bli av detta samarbete är det ju ingen som vet något om men det går inte annat än att tro att det blir något spännande, roligt och utvecklande. Till sist det allra viktigaste: Dessa elever får genom iPadpanelen sina röster hörda och vi vuxna kommer att lyssna och ta till oss vad de skriver, tycker, tänker och vill ändra på.

 

Inspirerad av en 7 åring

Jag har fått kontakt med en elev i ettan. Han går i skolan i Ystad. Det hela började med att jag såg ett filmklipp på klassens blogg I vår kikare, där eleven beskriver hur han gjort sin vinterdikt. Han filmade och jag blev nyfiken på hur han hade gjort, så jag skrev en kommentar till honom:

Inspirerad av honom och lite twittrande med elevens lärare så ville jag också försöka. Jag laddade ner iMovie i iPaden och så fick det bli ”learning by doing”. När jag till slut insåg hur allt fungerade hade jag redigerat ett litet filmklipp som jag filmat med iPaden dagen innan. Jag hade klippt bort en filmsekvens, lagt till lite musik och lade till en förtext – en bra början tycker jag och här är resultatet:

Tack snälla du för att du delade med dig och att du tog dig tid att svara på mina funderingar. Utan dig hade jag inte lärt mig iMovie. Jag ser även att du har fått många lärare att skriva till dig och att du svarar på allt som de skriver. Jag blir så glad att ditt skolarbeta har stor betydelse för andra lärare runt om i Sverige.

Tjingeling till dig 🙂

iPaden berikar och utvecklar elevernas lärande

Som jag skrivit om tidigare håller jag på att utforska iPaden i min undervisning. Häromdagen fick eleverna prova iPaden för allra första gången. Jag gick inte igenom något utan var bara nyfiken på vad som skulle hända då eleverna hade iPaden i handen. Några elever övade bråk, andra adderade, någon ville inte alls pröva på medan andra vek origami.

Här nedanför är ett klipp där två elever hittar en origamiapp och med hjälp av den ser hur de ska vika en figur. De samarbetar, kommunicerar och löser problem tillsammans. Jag vill gärna att eleverna arbetar minst två stycken kring en iPad eftersom jag märker att det diskuteras, argumenteras och motiveras när de samarbetar kring iPaden. Det där med lägereldseffekt gillar jag skarpt. Jag tycker att klippet tydligt visar hur modern teknik berikar och utvecklar elevernas lärandede. Här behöver inte eleverna läsa sig till en beskrivning utan får hjälp att se hur de ska vika. De kan spela om klippet flera gånger eller välja en steg-för-steg instruktion.

Känner du dig osäker på varför du ska använda modern teknik i undervisningen

Då kanske det här inlägget, med hänvisning till Kolla Källan, hjälper dig en bit på vägen.

Vad står det om it, informationssökning och källkritik i den nya läroplanen för grundskolan? Vilka färdigheter förväntas eleverna utveckla när det gäller att söka och kritiskt granska information från tryckta och digitala medier? På den här sidan hittar du citat ur Lgr11, den nya läroplanen för grundskolan, förskoleklass och fritidshem.

Kolla Källan hjälper dig som är tveksam till hur IT, informationssökning och källkritik har sin självklara plats i undervisningen. 

Vill du se en film istället om samma sak så har Henrik Wideus ordnat det. Och om du slutligen skulle vilja visa en PowerPointpresentation i ämnet så har även Kolla Källan ordnat det.