Litterära figurer kan få liv genom appen Every Trail

Jag fick tips om appen Everty trail på Skolappar.nu Idag var jag tvungen att testa appen för att se vad det innebar att använda den och jag blev verkligen inte besviken. Mycket enkel att använda och det finns många användningsområden som appen kan användas i, både som privatperson men även hur Every Trail kan användas i skolan. Jag köpte till Pro-versionen (28 kr) vilket bl a innebär att jag kan filma filmklipp (som laddas upp på You-Tube) under min vandring och jag tycker att appen helt klart är värd 28 kronor.

Följ och lyssna på min vandring här: Pippi Långstrumps fotspår.

Skärmavbild 2013-01-13 kl. 14.52.45

Skärmavbild 2013-01-13 kl. 14.52.53

Jag ser också att mina elever skulle kunna göra en liknande vandring men istället berätta om Emil Wern och de platser som han besöker i Visby. Vad skulle du och dina elever kunna använda appen till, utifrån var ni befinner er: En historisk vandring, en blomstervandring, en mattevandring … ja, fantasin sätter bara gränser.

Läs hur appen kan användas på Skolappar.nu

Detektiven Emil och vi – nu är det slut

Tänk vilket fantastiskt, intressant och lärorikt arbete det blev med Detektiven Emil och vi. Det hade jag inte den blekaste aning om när jag för två somrar sedan fick idéen att arbeta med böckerna om detektiven Emil Wern. Tänk att jag och mina elever fick möjlighet att lära oss så oerhört mycket om Google, Wikipediaupphovsrätt , webbpublicering och en hel del annat. Genom detta arbete öppnade vi upp vårt klassrum och vem som helst som hade lust att titta förbi kunde se vad vi gjorde, hur vi tänkte och de kunde också hjälpa mig och eleverna i vårt sökande efter svar på våra funderingar.

Nu har vi läst tre böcker och granskat dem från topp till tå. Eleverna fick möjlighet att diskutera böckernas innehåll med både författaren och illustratören. Eleverna fick utforska Visby innerstad och dess museum och till slut kollade vi upp det där med sopor och sophantering. Nu är det slut så nu får vi arbeta och undersöka något annat. Men eleverna vill fortsätta att läsa de andra böckerna om Emil Wern – vi har några vi ännu inte har hunnit läsa.

Tänk vad lärorikt det är att läsa böcker och så mycket det går att lära av bokstäver som samlats i en bok tillsammans med fina illustrationer! Tack Anna Jansson och Mimmi Tollerup för fantastiska böcker som möjliggjorde att jag hade undervisning för två långa år att genomföra då skönlitteraturen stod i fokus tillsammans med moderna verktyg i undervsningen.

Att undersöka en Om-sida gav information och nyfikna elevfrågor

Eleverna hade idag haft som uppgift att undersöka Anna Janssons, Mimmi Tollerups och Rabén&Sjögrens hemsidor och där fördjupa sig i deras Om-sidor. Eleverna hade fått tre frågor som de skulle undersöka:

  1. Vad är webbplatsens syfte – Vad vill webbplatsen informera oss om?
  2. Finns det några kontaktuppgifter på webbplatsen?
  3. Är det något du funderar mer på när du har tittat på Om-sidan?
Och visst blev det information och visst blev det nya frågor och erfarenhter. Vad sägs om:
Så har vi lärt oss lite nytt idag igen och jag förvånas, gläds och häpnar över vilka saker eleverna och jag får lära oss när vi arbetar med Emil Wern i kombination med att webbpublicera. Inte trodde jag att vi skulle undersöka Om-sidor när vi satte igång med att läsa böckerna om Emil Wern – nej verkligen inte…

Webbstjärnan kom på besök

Webbstjärnan kom på besök. Det blev en artikel och film och hur eleverna ser på vårt arbete och även jag fick berätta om Detektiven Emil och vi:

Wikipedia – orginalet och den nuvarande artikeln

I arbetet med Detektiven Emil skrev vi en artikel i Wikipedia om Emil Wern. Jag ville att vi skulle göra det för att eleverna skulle få en förståelse för att det i en wiki finns flera personer som kan skriva, lägga till och ta bort. Det är en oerhört viktig kunskp för eleverna att ha med sig eftersom de Googlar och gärna tar all fakta från just Wikipedia. Det är kanske inte så konstigt att de gör det när Wikipediaartiklaran allt som oftast ligger överst i Googlesökningen. Och om vi i skolan inte använder oss av Wikpedia på olika sätt kommer heller aldrig eleverna förstå hur Wikipedia fungerar. Jag har skrivit om artikelskrivande i Wikipedia förut.

I fredags fick eleverna titta på den text som vi skrev allra först (den översta bilden) och jämföra den med den artikel som idag finns på Wikipedia (den undre).

Eleverna fick arbeta i par och se vad de tyckte hade förbättrats i den nuvarande artikeln jämfört med ”orignalet” och även se på sånt som de tyckte hade försämrat. Det var intressant att se hur de luslästa varenda ord och ifrågasatte de ändringar som hade gjorts. De var aktiva, de undrade och jag tror att de nu börjar förstå lite av hur Wikipedia fungerar.

 

 

Eleverna pratar redan om innehållet i undervisningen – nästa läsår

Eleverna frågade igår om vi inte kunde fortsätta att arbeta med Detektiven Emil och vi under nästa läsår. Det är ju helt underbart – att eleverna redan NU pratar om innehållet i nästa läsårs undervisning. Snacka om elevengagemang, nyfikenhet och lust.

Skriv en artikel i Wikipedia tillsammans med dina elever

Carolyn_Sewell ParentsPstcard_042710.jpg CC (by,nc,nd)

Skriv en artikel i Wikipedia och lär dig själv och dina elever hur det fungerar. Det gjorde vi och tänk vad vi lärde oss. Det bästa var att strax efter att vi hade publicerat vår artikel om Emil Wern hade någon varit inne och redigerat den. Eleverna och jag fick våra funderingar bekräftade. Det ÄR alltså så att vem som helst kan skriva och ändra i Wikipedia. Och det var det som var själva poängen med att publicera en artikel i Wikipedia – att få eleverna att förstå att vem som helst kan lägga till och ta bort vilket innebär att vi måste vara källkritiska. Innan vi skrev artikeln om Emil Wern fick eleverna säga vad de visste om Wikipedia.

När vi ändå höll på diskuterade vi hur Google fungerar och varför Wikipediaartiklar oftast kommer högst upp i Google när vi söker på olika saker. Först fick eleverna gissa varför det är just så.

Missa nu inte chansen att undervisa om Wikipedia eftersom vi har som uppdrag att undervisa om källkritik och då är Google och Wikipedia ett naturligt undervisningsinnehåll. Sedan finns det självklart annat att undervisa om som har med källkritik att göra men våra elever lever nästan dagligen med Google och Wikipedia och då har de rätt att få veta hur det fungerar.

Så här tänker jag om Emil Wernarbetet

Jag fick förfrågan av Lärarnas Nyheter att prata om Emil Wernbloggen på Skolforum.

Bloggen i undervisningen from Lärarnas Nyheter on Vimeo.

TeachMeet @ Skolforum 2010

Att ha möjlighet att närvara på ett TeachMeet är detsamma som att bli oerhört inspirerad av andra verksamma lärare. 2 eller 7-minuterspresentationer avlöser varandra i högt tempo. Samtidigt som du inspireras av presentationerna har du möjlighet att träffas, nätverka och mingla runt bland skolfolk från landets alla hörn. Här ovanför ser du TeachMeet på Skolforum 2010.

Vill du se min presentation om Detektiven Emil och vi får du klicka dig 45,45 minuter in i film 3.

Okänd lärare ber mina elever om hjälp

Jag läser en kommentar på Detektiven Emil och vi från Umeåläraren som ber mina elever om hjälp:

Fantastiskt bra jobbat! Jag har precis börjat läsa om Emil Wern för mina egna barn (8 och 10 år). Jag undrar vilken klass ni går i, ni kan ju så mycket. Själv undervisar jag i en etta, och är väldigt intresserad av att dra igån ett arbete runt Emil. Har ni några bra tips på hur jag ska börja? Eller är de för små, kanske jag ska vänta något år? Tipsa mig gärna! Hälsar en inspirerad lärare i Umeå (Västerbotten)

Jag inser när jag läser Umeålärarens kommentar att bloggar spelar stor roll, de är viktiga. Genom att skriva bloggar innebär det också att man delar med sig av sina tankar och erfarenheter. Den/de som läser inspireras av det lästa och vill kanske själva pröva på. Det som känns extra roligt med kommentaren här ovanför är faktiskt att en lärare ber elever om hjälp. Mina elever och en lärare som aldrig annars skulle ha träffats, kommunicerat med varandra, aldrig utbytt erfarenheter, tankar, frågor och kunskaper med varandra. Jag ser att den elev som godkänt Umeålärarens kommentar också har svarat på en av hennes frågor. Kanske inte svar på alla de funderingar som Umeåläraren vill ha svar på, men ändå ett svar. Jag tycker det här är stort och det är med stor stolthet som jag inser att vi faktiskt gör ett viktigt arbete med vår blogg, vi bidrar med vårt kunnande. Jag kommer att följa upp denna kommentar efter höstlovet eftersom jag hoppas att eleverna kan bidra med många synpunkter till Umeåläraren så att hon kanske kan sätta igång med sitt projekt som hon funderar kring.

Läser samtidigt på Peter Ellwes blogg om något liknande:

På onsdag blir det ännu en resa till Stockholm för att föreläsa på Digitala Akademins nätverksträff på Nalen. Temat för denna kväll är ”Skapa och använda digitala lärresurser”. Jag kommer då prata om att dela med oss av elevernas arbeten på nätet och vilka fördelar det ger både för oss lärare men även för eleverna. Lite exempel från min undervisning blandas med andra lärares grymma aktiviteter på nätet.

… och sedan värmer det mitt lärarhjärta när jag inser att någon av mina elever faktiskt är inne och ”skolarbetar” under höstlovet. Eller rättare sagt, jag tror inte eleven känner det som ett skolarbete utan bloggen är något som intresserar och skapar nyfikenhet och ur det föds också viljan. Och det är väl så vi alla vill att skolan ska uppfattas.