Kategoriarkiv: Tekniken skapar möjligheter

Tänk utanför appen

Postat av
4

Som recensent på Skolappar.nu så har jag lärt mig att tänka utanför appen. Det innebär att försöka se och hitta nya användningsområden till en app där syftet/målet egentligen är något helt annat. En kreativ och pedagogisk utmaning för att använda apparna utifrån Lgr11.

Igår letade jag efter en användbar app till att skriva enskilda ord på. Jag fick hjälp av mina kollegor i . De gav mig intressanta apptips men det var inte riktigt det jag ville ha. Inte förrän jag själv kom på att lapparna också skulle dras av eleverna kom jag på vilken app jag skulle använda.

Detta bildspel kräver JavaScript.

Pick a student är egentligen en app där läraren skriver in sina elevers namn för att sedan kunna dra dem vid olika tillfällen, t ex när elevgrupper ska skapas. Istället för att skriva in elevernas namn skrev jag in de ord som jag ville ha, i det här fallet ord som har med ljud att göra. Så nu är det bara för eleverna att slumpa fram ett ljudord som sedan de ska härma.

Jag vill också härma, hoppas på att jag slumpar fram ”svirrade”. Det blir något att bita i.

Motion Capture – ett sätt att förstå

Postat av
Svara

Kolla vad jag hittade när jag googlade på Motion Capture studio. Precis det som ni fick se och prova på när ni besökte högskolans Motion Capture studio.

DSC_0014

 

Nu är det filmtajm och nu ska ni få se lite mer än vad ni fick se när vi var i hamnen. Efter att vi har sett några filmklipp ska vi diskutera och fundera över vad ni såg och varför :)

En lärorik dag i en digital värld, att förstå det som finns bakom

Postat av
1

När jag började arbeta med digitala verktyg tillsammans med mina elever så tror jag inte riktigt att jag förstod vad vi höll på med. Jag förstod bara det ”ytliga”, att det skulle användas, inte hur det fungerade när vi skulle ”djupdyka” i det. Men för att förstå måste vi, både lärare och elever, pröva, misslyckas, ändra, pröva igen, lyckas och gå vidare.

Under tiden vi utforskade, använde och analyserade olika saker med hjälp av bloggen så började vi att förstå. Vi gjorde en upphovsresa tillsammans. Jag har nu förstått att ett utav våra uppdrag är att få eleverna att förstå deras egen roll och medverkan i den lärande miljön som idag omfamnar dem, ja samhället i stort. Den lärande miljön finns inte enbart i skolan utan även hemma hos eleven, hemma hos elevens kompis, farmor, kusin eller hos vem det nu kan vara. Om eleven då bär med sig en förståelse och en medvetenhet kring de spelregler som gäller på t ex Internet, i en app eller i ett online-spel så kan de lättare se sin egen roll i det som de samspelar med. Att de vet att de har rättigheter men att de också har skyldigheter på den digitala arenan innebär förhoppningsvis att de är bättre rustade när de växer upp och blir vuxna och ska arbeta i det samhälle som finns då.

Mina elever börjar även få lite förståelse och medvetenhet kring spel och appar och vad som krävs för att det faktiskt ska bli ett spel eller en app. Det tror jag är precis lika viktigt som att de ska veta vad Internet är, hur det fungerar och varför. I förra veckan var vi på besök på högskolan på Gotland där eleverna fick besöka Speldesignutbildningen på högskolans och en av eleverna fick klä på sig en likadan svart dräkt som syns i videoklippet och alla mina elever fick då möjlighet att se hur man animerar t ex karaktärer i spel och filmer som t ex Avatar. De fick en förståelse för att animerade filmer och spel inte bara är spel utan att det ligger mycket arbete och De fick också lära sig att man inte väljer speldesignutbildningen om man vill spela spel. Det fanns det inte så mycket tid till, enligt den student som visade oss runt. Han berättade att det krävdes mycket matematik och att man skulle läsa högvis med böcker. :) Det är viktigt med förståelse och det har vi ett uppdrag i läroplanen att ge våra elever under tiden de befinner sig i skolan. Efter det fick de möjlighet att besöka programmerarna på högskolan som nu . Där fick de se hur långt deras idéer till Androidappar har kommit, hur det ser ut när studenterna kodar elevernas appar och de fick även möjlighet till att tycka till kring programmerarnas val av bilder och upplägg.

Med andra ord, en lärorik dag i en digital värld.

Nu är det bara att börja använda Scratch tillsammans med eleverna

Postat av
Svara

Så gick hela söndagen och nu är det kväll. Jag har försökt lära mig mer om hur Scratch fungerar. Ögonen svider och jag är lite trött i huvudet men samtidigt uppfylld av tanken att använda Scratch tillsammans med eleverna. Jag har läst, tittat på olika videor, frågat på Twitter, frågat igen och klickat mig vidare på användbara länkar, som du hittar här. Jag har läst Lgr11, strukit under, funderat men inte funderat klar och slutligen tog jag mig tid till att skapa två egna projekt. Jag hade en Scratch videotutorial öppen medan jag skapade mina egna projekt i Scratch. Att ha någon som berättar och visar under tiden jag lär mig passar mig alldeles utmärkt. Detta söndagsarbete har resulterat i en animerad berättelse ”The wizard and the ghost” och en musikvideo som heter ”They were dancing”.

Några minuter efter att jag hade laddat upp mina projekt på Scratch webbsida fick jag två kommentarer och ett meddelande om att min musikvideo redan var remixad och nu heter den remixade varianten ”They were dancing and now they have a dog”. Wow! Tänk när eleverna kommer så här långt. Återigen det här att det har betydelse vad eleverna gör och att någon annan vill använda det som eleverna skapar, att någon annan använder det som eleverna har börjat med, förfinar och förbättrar eller gör till något helt annat. Det är precis det här som Creative Commons möjliggör och att vi idag med datorers och Internets hjälp skapar kommunikation och lärande världen över.

Det som blev väldigt tydligt för mig är att Scratch handlar om att få vara kreativ, att utveckla alla sina förmågor (The Big Five) och att åskådliggöra en berättelse, en tanke eller en idé genom att skapa. Tidigare trodde jag mer att det handlade om att enbart skapa spel (som jag har likställt med att programmera) men som sagt, du kan göra precis vad som helst; sagor, berättelser, dikter, musikvideor, räknesagor, historiska berättelser eller vad det nu kan bli. Du lär säkerligenkänna nya Scratchare, du får dela med dig av dina kunskaper, kommentera och utvecklas tillsammans med någon som sitter väldigt nära eller på andra sidan jordklotet. En stor styrka är att det går att ladda ner någon annans projekt och bums ser du hur just det projektet är programmerat. Jag är också glad att jag tog mig tid och skrapade lite djupare under ytan på Scratch än vad jag gjorde för några år sedan då jag fick vetskap om Scratch, installerade och lät det rinna ut i sanden. Det har varit intressant att lyssna på de webinarer som finns tillgänglig på nätet och höra hur de som skapat Scratch tänker kring hur det går att använda.

Scratch har växt i mina ögon och jag ser det som ett mycket användbart pedagogiskt verktyg att använda i skolan.

Scratch i undervisningen

Postat av
Svara

Jag kom i kontakt med Scratch för något år sedan och installerade det direkt på min egen dator som sedan en intresserad elev fick använda men det blev tyvärr inte mycket mer än så. Jag själv lade inte ner så mycket arbete på hur det går till att programmera och hela Scratchtanken rann ut i sanden. Nu vill jag ta tag i det här igen och känner att jag själv måste sätta mig in lite mer i hur det går till att programmera och sedan höra med eleverna vad de skulle tänka sig att göra. Åsa Kronkvist har gjort en bra och enkel instruktionsfilm om hur du programmerar i Scratch:

För någon vecka sedan skrev jag en tweet för att se om någon lärare använde sig av Scratch i undervisningen och jag fick svar på en gång. Det i sin tur har gjort att jag nu navigerar runt på nätet för att hitta andra som arbetar med Scratch, jag läser och jag ser på olika tutorials, videos och webinars. Jag vill lära mig hur andra lärare gör, tänker och funderar kring användandet av Scratch i undervisningen.

Vad, hur, varför Scratch? – Webinar – Four questions about Scratch with Mitch Resnick and Karen Brennen:

Four questions about Scratch – Webinariet som PDF

Här är några användbara länkar för att lära dig lite mer:

Scratch – Kreativ teknik och nya lärandeperspektiv – Omvärldsbloggen

Morgondagens förutsättningar för digitalt lärande? – Omvärldsbloggen

Scratchkonferens – Anders Berggren, IKT-pedagog på Smedjebacken

Få svar på dina funderingar kring Scratch – Scratch Ed

ScratchDay på Flickr

Följ på Twitter

Andra Scratchwebinarer

Och det här är nog bara början. Jag funderar också på hur och Scratch hör ihop och utan att ha kollat upp det känns det som om alla fem förmågor är aktiva under skapandet av ett Scratchprojekt. Jag lär återkomma med fler blogginlägg när jag börjar förstå vad Scratch faktiskt kan användas till. Nu tänker jag mig ”bara” programmering men jag är övertygad om att det inte riktigt är så. Vet t ex att alla projekt ligger under Creative commons och hela ”Skratchidéen bygger på ett liknande tänk som Flickr och YouTube – dela med dig av det du har gjort på en plattform och andra kan ta del av vad du gjort och i Scratch går det t o m att ladda ner någon annans projekt, se hur det är uppbyggt och vill du kan du ändra och göra det till ditt.

Ser fram emot en spännannde resa i Scratch kreativa värld och har du frågor eller erfarenhet om att arbeta med Scratch i undervisningen vore jag glad om du skrev ner det här i kommentarsfältet.

 

 

Hallå alla företag, var är ni?

Postat av
Svara

Jag läser Stefan Pålssons intressanta Omvärldsblogg och den ena länken för mig vidare till den andra och så där håller jag på. Till slut hittar jag  I am Creative där elever/studenter i Storbritaninen uppmanas att komma med kreativa idéer till storföretag som t ex Nokia.

Jag önskar att mina elever hade möjligheten att få delta i ett liknande projekt i Sverige, ett projekt där elevernas kreativa och entreprenöriella förmåga tas till vara på och där de kan få möjlighet att se vad framtiden efterfrågar för egenskaper, förmågor och färdigheter. För eleverna kan bidra, trots att de är unga. Alla elever i Sverige skulle få chansen att delta i något liknande. Jag ser att mina elever tycker att det är viktigt, intressant och utvecklande att vara en del av något där skola och samhälle samverkar, det kan ni läsa om här.  Det är inte enbart som är viktigt utan eleverna får också syn på vad samhället ”är” och det är något vi i skolan ska arbeta med. I vårt arbete med apparna har eleverna fått upp ögonen för att det finns en högskola och vad ett högskoleprogram/kurs kan innehålla. De har förstått att det finns något som heter distansutbilding eftersom en av högskoleeleverna som ska programmera en elevapp bor i Italien men pluggar på Gotland. De har fått konkreta bevis på att deras idéer och tankar är av betydelse, inte enbart för dem själva utan även för vuxna människor utanför skolans väggar. De har också insett att de själva är viktiga och att de faktiskt kan påverka något som ska användas av andra där ute i ”verkligheten”.

Idag när skolan har förutsättningar att använda digital teknik och komma i kontakt med precis vem som helst i världen och när det är tydligt att vi i skolan ska arbeta med entreprenöriellt lärande så måste skolan hitta nya infallsvinklar och möjligheter till hur vi ska undervisa kring detta. Mitt önskemål med det här blogginlägget är därför att hitta någon som vill skapa ett svenskt I am creative för att få med elever och studenter som i framtiden ska anställas av någon där ute i samhället.

Entreprenöriellt lärande skapar arbete på landsbygdsskolan

Postat av
Svara

Apparbetet går vidare. Nu kan vi säga att elevernas idéer till kreativa appar har kommit till fas två. I förra veckan fick mina elever besök av studenterna på högskolan som ska programmera och skapa deras appar. Jag tror att båda parterna var lite pirriga men det släppte snart. Varje elevpar fick sitta med sin programmerare och där redovisa och presentera hur de hade tänkt och hur de ville att appen ska fungera. En av programmerarna läser på distans och befinner sig i Italien så min elev fick Skypa för att lämna över sin app. Eleverna har tänkt till bra för det verkar som om alla appar kommer att se dagens ljus så småningom. Eftersom eleverna och studenterna befinner sig på ca 2 mils avstånd så kommunicerar de för tillfället via Facebook. har varit väldigt användbar och många frågor och funderingar har fått svar på vägen och gruppen är den bästa länken vi har för tillfället. Senast idag var vi inne på Facebook för att se programerarnas mock-ups. Det är också oerhört fantastiskt att mina elever ställer sig kritiska till de fina bilderna som studenterna på högskolan använder sig av. Senast idag undrade en elev om bilderna som studenterna använder är upphovsrättsskyddade. Vi inväntar svar :)  Entreprenöriellt lärande när det är som bäst!

 

 

 

 

UR har ju alla hört talas om …

Postat av
Svara

… men hur många av oss använder denna mycket användbara tjänst? Jag själv har lånat lite grann via SLI och visst streamar jag en och annan film men mer har det verkligen inte varit. Igår kväll hittade jag ett klipp om  som gjorde mig nyfiken på UR.se. Idag har jag utforskat en del av UR:s Kunskapsbank  och det finns mycket användbart att hitta där. Det är lite av en guldgruva att navigera runt och hitta de program som med lätthet kan användas i den egna undervisningen. Jag tycker om att det finns Programmanus och Arbetsblad till de olika programmen och jag gillar verkligen tjänsten att göra egna klipp av befintliga UR-program. Synd bara att de inte går att bädda in på en blogg men av upphovsrättsliga skäl fungerar ju inte det. Jag tycker om att det finns radioprogram och att det finns TV-program/serier. Vad sägs t ex om följande program:

Modern Ghost Stories

Newsreel Easy – Programmanus och Arbetsblad

Tala ut!

Tystnad tagning – Om filmtrick

Jag tänker mig också att dessa filmer inte alltid behöver ses i helklass. En bärbar dator, en iPad eller en mobiltelefon tillsammans med ett par hörlurar och ev. appen SLI underlättar för en grupp elever eller en enskild elev att slå sig ner i ett ”hörn” av klassrummet för att titta på just det som intresserar eleven/eleverna. Slutligen – om jag fick önska skulle jag vilja att det fanns ett större utbud för eleverna i år 4-6 gällande ämnet matematik.

Utseendet spelar faktiskt roll

Postat av
3

Mina elever har fått ett fantastiskt erbjudande från Högskolan på Gotland. Mina elever samarbetar med högskolestudenter på Institutionen för speldesign, teknik och lärande. Det är precis så här skolan ska fungera – att eleverna får samarbeta med andra i närsamhället eller i världen och göra meningsfulla uppgifter som har betydelse i det samhälle eleverna lever i och att det arbete de gör samtidigt har anknytning till läroplanens innehåll. Mina elever arbetar i par för att komma på idéer till vad en app skulle kunna tänkas innehålla och studenterna på högskolan ska i januari 2013 börja att programmera dessa och slutligen ska det finnas en andorid Eskelhemsapp att ladda hem – häftigt! Ni skulle höra eleverna diskussioner med varandra när de presenterar, motiverar, argumenterar, diskuterar under dessa lektioner! Jag vill inte avslöja för mycket vad appen ska innehålla exakt så här i början av projektet men kreativiteten och idéerna är absolut ingen bristvara hos eleverna. Eleverna fick först en introduktion (en kort och bra föreläsning med tillhörande PowerPoint) av läraren på högskolan vad det faktiskt innebär att göra en app och vad eleverna behöver tänka på.

IMG_1374 Ett bra tips som eleverna fick var att göra en app där innehållet är något som eleverna själva tycker om eller har ett stort intresse för. Tittar jag på innehållet i apparna nu så har det faktiskt också blivit precis så. För att lätt hålla kontakt med studenterna och ansvarig lärare på högskolan, då vi befinner oss ca 2,5 mil från Visby, har det startats en FB-grupp där eleverna skriver in sina funderingar och får svar av studenter och läraren på högskolan. Enkelt, snabbt och ett bra sätt att använda Facebook på i skolan.

IMG_1425

 

I dessa ”Minecraft-tider” där grafiken kanske inte är det som ”prioriteras” utan man fokuserar på en ”kantigare design” där en kreativ och problemlösande app uppenbarar sig gör att jag blir nyfiken på elevernas tankar kring design och grafik. Jag har i dagarna också testat appen Blocksworld som bygger på samma princip som Minecraft – bygga med kuber och det är faktiskt väldigt roligt. I Facebookgruppen dyker det bl a upp frågor från eleverna kring grafik och design. Det märks att mina elever vill ha så häftiga appar som möjligt när det kommer till grafiken. De har använt många appar i vårt arbete med iPads och det är kanske därifrån önskan om fin och häftig design kommer:

  • Kan ni göra så att det blir bättre gubbar och bakgrund som ser ut som en riktig xxxx?
  • Vi undrar om spelen kommer att vara i 2D eller 3D?
  • Ifall man ska rita en xxx måste man rita en bild för varje rörelse?
  • Ska vi rita för hand eller i Paint?
  • Ska ni göra datagjorda bilder av våra bilder/skisser/teckningar?

Utseendet spelar alltså stor roll för eleverna. Hur apparna kommer att se ut får framtiden utvisa. Eleverna kommer att få vara en del av själva kodandet – inte i praktiken men som bolllplank och support så att elevernas idéer om sina appar faktiskt blir så nära deras ursprungsidé som möjligt. Allt som eleverna skriver och skissar på sparas i plastmappar. Det ska bli roligt att se vad de själva tycker när de får blicka tillbaka och jämföra hur den färdiga appen blev utifrån alla bilder och tankar som de präntat ner på papper eller i Paint under arbetets gång.

IMG_1439Här ovanför upptäckte eleverna att de måste tänka på vilka färgkombinationer som funkar ihop. Mörkblå och svart var inget vidare som ni ser :)

I detta apparbete arbetar eleverna ständigt med olika förmågor. Den analytiska förmåga då de beskriver orsaker och konsekvenser, föreslår lösningar, påvisar samband, jämför likheter och skillnader. Den metakognitiva förmågan aktiveras också då de väljer mellan olika strategier och prövar och omprövar mest hela tiden och den kommunikativa som jag redan har berört här ovanför.

 

TodaysMeet

Postat av
Svara

20121124-080046.jpg

Eleverna i 4:an fick testa TodaysMeet igår. De var överlyckliga. De skrev, fnissade och förundrades över sina och kompisarnas inlägg. 6:orna blev lite avis. De ville också TodaysMeeta. De kom ihåg att det var roligt då de använde det senast.