Kategoriarkiv: Styrdokument

Likt en ekorre har jag samlat på mig favoritmarkerade tweets

Postat av
Svara

Jag samlar på mig favoritmarkerade tweets men läser dem aldrig. Har tidigare skrivit om detta. Nu har jag gått igenom de nya favoritmarkerade tweetsen och inser att jag sparar på tok för mycket. Här nedanför hittar du de länkar som jag i alla fall tycker att jag borde titta lite närmare på: De som står efter länken är de personer som twittrat om länkarna.

Inser nu att jag borde göra dessa sammanställningar lite oftare eftersom det blev en lååång lista. Vill också passa på att avsluta med några favoritmarkerade tweetar där Anne-Marie Körling säger kloka och viktiga ord som vi bör ta med oss in i klassrummet:

 

 

 

 

Att våga misslyckas, göra fel och härmas

Postat av
Svara

Jag tänker att det borde stå något om att våga misslyckas, våga göra fel eller härmas i Lgr11. Allt för att eleven ska kunna utvecklas. Hittade ingenting.

Publicerat i Styrdokument | Märkt fel, härma, härmas, , misslyckas | Lämna ett svar

Vem och varför

Postat av
2

DSC_0036

Jag läser Skollagen, ja, tro det eller ej med det gör jag faktiskt. Jag lusläser inte från pärm till pärm utan jag sökläser och hittar till slut det jag letar efter. Att ha skollagen i min iPad underlättar när jag vill få stöd för mina tankar. Vi lärare läser läroplanen men läser vi skollagen?

I förra veckan funderade jag på följande:

Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. 
Skollagen, Kap 1, §5 Utformningen av utbildningen

Det var några tankar kring detta och sedan blev det inte så mycket mer. Tankarna tog åter fart efter att jag hade läst Göran Svanelids inlälgg i :

När jag föreläser brukar jag raljera lite om de ”visioner” som man ofta hittar på skolornas hemsidor. Min poäng är vad som ofta INTE står att finna, nämligen några rader om LÄRANDE. I samma andetag ställer jag frågan: Vilken skola blir först med att sticka ut hakan och skriva att VÅR UNDERVISNING VILAR PÅ VETENSKAPLIG GRUND.

Jag tänker på mig, den enskilda läraren. Vet jag vilken vetenskaplig grund min undervisning vilar på? Vilka ”gubbar och tanter” läste jag om på lärarhögskolan och vilka av dem är gällande idag då jag är tillsammans med mina elever? När jag läste på lärarhögskolan var t ex inte de digitala verktygen i undervisningen något som diskuterades och vad säger vetenskapen om dessa verktyg idag? Eller spelar det inte någon roll att de digitala verktygen gjort sitt intåg i skolan, är det i alla fall de ”gamla gubbarna och tanterna” som fortfarande gäller? Vad säger den beprövade erfarenheten, lärarens kunskaper om vad som funkar eller inte funkar? Räcker det med att vi utbildar varandra som nätkollegor? Idag pratas det om begreppet konnektivism. Är det en inlärningsteori eller en pedagogisk tanke? Vem av alla kloka tänkare gäller egentligen, idag, nu, i ett klassrum i Sverige? Är det , John Hattie, ,  eller kanske någon helt annan som ska stärka mig i mitt sätt att undervisa?

Hur gör du? Vem har du i tanken när du planerar din undervisning och arbetar tillsammans med eleverna? Vilken vetenskaplig grund lutar du dig mot och vilka beprövade erfarenheter kan du referera till?

Slutligen, står det på din skolas hemsida att undervisningen vilar på vetenskaplig grund? Det gör det i alla fall inte på vår skolas hemsida…

Jag ställer frågor till läroplanen

Postat av
Svara

Jag har börjat göra något nytt. Jag ställer frågor till läroplanen. Det är utvecklande och en aning knepigt men jag får lättare syn på läroplanens innehåll när jag gör det. Jag håller på att planera kommande undervisning kring informationssökning och källkritik.

20121028-230342.jpg

Skollagen är vacker

Postat av
1

Ja, jag vet inte riktigt om skollagen är vacker men vi kom att prata om skollagen på Twitter idag:

Jag kom fram till att jag måste läsa skollagen och när någon säger att skollagen är vacker måste jag definitivt göra det. Gör det du med, här är länken. Och när du och jag har läst den kan vi inspirera våra kollegor att göra detsamma.

Kaliningrad, Eskelhem, upphovsrätt och Creative Commons

Postat av
2

Nu har vi kommit igång med att lära känna eleverna i Guryevsk, Kaliningrad. Mina elever håller som bäst på att göra instruktionsfilmer på engelska för att eleverna i Kaliningrad ska veta hur de ska blogga men redan nu har de börjat blogga utan att våra filmer är helt klara :) Ni vet, barn och ungdomar de testar, klickar här och klickar där, så är de igång.

Jag är glad för elevernas skull att projektet redan är i rullning. Jag var lite orolig att Kaliningrad inte skulle svara men eleverna i Kaliningrad verkar vilja kommunicera och veta allt om Sverige, Gotland, eleverna, skolan, skolämnena, fritidsintressen m m, så det kommer nog att bli ett mycket intressant utbyte. Jag menar inte att intresse inte finns från Kaliningrad utan att vi har väldigt olika läroplaner som styr vår undervisning. Ett sådan här projekt kan jag som lärare i Sverige lätt ta in i min undervisning. I Kaliningrad är elever och lärare ålagda att läsa en ”lunta med böcker” och att då ha tid till att blogga kanske inte är det primära – framtiden får utvisa.

Vårt projekt är en del av Webbstjärnan vilket bl a innebär att man inte får använda upphovsrättsskyddat material (det får man ju aldrig om man inte har tillåtelse från upphovsmannen). Jag tror inte att eleverna i Kaliningrad har koll på det då jag ser att de har lagt in olika bilder i sina blogginlägg, så jag har nu gjort en sida på vår blogg där eleverna och läraren med hjälp av Creative Commonsfilmer får ta del av hur man kan använda andras material utan att göra upphovsrättsbrott. Mina elever har bra koll på det här efter att ha bloggat under två år men jag tänker ändå uppdatera dem på detta under veckan som kommer. Det ska bli intressant att se hur filmerna och informationen kring Creative Commons tas emot i Kaliningrad, både av läraren och eleverna. Kanske är de redan proffs på upphovsrättsfrågor eller så får de möjlighet att lära sig något nytt och väldigt viktigt då man publicerar sig på Internet. Tanken att elever i Sverige lär och inspirerar elever i Kaliningrad om upphovsrättsfrågor är väldigt tilltalande.

Undervisning i engelska kan vara så många olika saker

Postat av
2

Mina elever ska under hösten ha ett utbyte med en skola i Kaliningrad där fokus ligger på att använda digitala verktyg för att kommunicera med varandra. Eleverna kommer att kommunicera med varandra via deras gemensamma blogg KaliningradEskelhem. Eftersom mina elever är vana bloggare och behärskar bloggverktyget WordPress till stor del, håller de nu på att göra olika instruktionsfilmer på engelska för att eleverna i Kaliningrad också ska kunna sätta igång att blogga på den gemensamma bloggen. Fler instruktionsfilmer är på gång.

Skärminspelningarna är knappt en minut långa. De kan därför tyckas innehålla väldigt lite undervisning och lärande, men icke. Det har varit ett intensivt arbete med att skriva, lyssna, samarbeta, hitta ord, använda appen Skolstil/School Font mm.

Följande innehåll från läroplanen finns att hämta i förarbetet till denna korta men väldigt innehållsrika instruktionsfilm:

Syfte:
Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla en allsidig kommunikativ förmåga. Denna förmåga innebär att förstå talad och skriven engelska, att kunna formulera sig och … anpassa sitt språk till olika situationer, syften och mottagare. I den kommunikativa förmågan ingår även språklig säkerhet och att kunna använda olika strategier för att stödja kommunikationen. … De ska också ges förutsättningar att kunna använda olika hjälpmedel för lärande, förståelse, skapande och kommunikation. Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för språk och kulturer och förmedla nyttan  av språkkunskaper.

Förmågor:

  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
  • använda språkliga strategier för att göra sig förstådda,
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.

Centralt innehåll:

  • Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar.
  • Presentationer, instruktioner, meddelanden… och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.

Vill ni kommentera på bloggen, gör det på engelska eftersom då har eleverna i Kaliningrad också möjlighet att se vad ni skriver. Vi får se var det här tar vägen – spännande är det i alla fall.

Kommentarsmaterial till kunskapskraven

Postat av
Svara

Vet inte om de har legat ute länge på Skolverkets hemsida men nu finns kommentarsmaterial till kunskpaskraven. Att läsa kommentarmaterial brukar tydliggöra uppdraget. 

Publicerat i Styrdokument | Märkt kommentarsmateiral, kunskapskrav, tydliggör uppdraget | Lämna ett svar

Kommentarsmaterialet tydliggör uppdraget

Postat av
1

20120710-084918.jpg

Jag anstränger mig verkligen att inte arbeta på sommarlovet. Hittills har det fungerat väldigt bra. Igår, på Twitter,kom en länk från Skolverket angående kommentarsmaterialet Få syn på språket. Kunde inte låta bli att ladda ner det till paddan för att läsas senare. När jag ändå höll på laddade jag ner kommentarsmaterial till matematik och engelska och den senare blev gårdagens kvällslektyr.

När jag läst klart det 26-sidiga häftet insåg jag att hela uppdraget, vad gäller engelskan, tydliggjordes – värdegrunden, övergripande mål och riktlinjer, syftet, förmågorna, det centrala innehållet och kunskapskraven. Aha! Mmm. Ja just det! Jaha?

Allt blev till en helhet.

Almedalsnytt #3: Hur blir den digitaliserade skolan en skola för alla

Postat av
1

Jag deltog i Lärarförbundets frukostseminarium: Hur blir den digitaliserade skolan en skola för alla. I panelen deltog även Erik Fichtelius Utbildningsradion, Eva-Lis Sirén Lärarförbundet, Christina Löfving, lärare och författare och

Första 25 minuterna pratar Erik Fichtelius och Eva-Lis Sirén, resterande tid pratar vi andra.