Jag blev intervjuad av Kolla Källan om hur jag undervisar kring upphovsrätt och källkritik.
Nästa år blir det kanske en källkritkresa
Reply
Det här är jag eller är det det – ett inlägg om retuschering
I jakt på en helt annan app fann jag några appar som i första anblicken verkade ganska ytliga. Men efter en stund fick jag en ide om att dessa appar kan kanske användas då vi pratar med elever om bilder i tidningar och i reklam. Många är bilderna där ”perfekta” modeller ( vad nu perfekt innebär) ler rakt in i kameran. Eleverna identifierar sig med bilderna och det är tufft att leva upp till retuscherade modeller.
Jag har snabbt testat apparna, det går säkert att göra dem ännu bättre men det kan eleverna undersöka. Låt eleverna ta bilder på sig själva och retuschera, ändra, lägg till, ta bort, gör äldre och lite till. Låt dem modellera ett ansikte och förhoppningsvis inse hur lätt det är att ändra, både till det bättre och till det sämre. Det finns säkerligen utmärkta bildredigeringsappar som gör precis samma sak och vet du någon kan du gärna tipsa om den/dem.
Det viktiga är att eleverna blir medvetna om vad retuscherade bilder innebär. Därefter kan diskussioner om hur bilder ändras innan publicering ta vid. Här är mina exempelbilder, en före- och en efterbild:
Apparna heter Age My Face och Morfo och 123D Sculpt . Den sista gillar jag väldigt mycket, den kan användas till väldigt mycket mer och det finns inte enbart ansikten att skulpturera.
Vill också passa på att tipsa om en webbsida som jag använde för många år sedan i diskussion med eleverna om just retuschering. Webbsidan är utmärkt att använda och eleverna häpnade då de inte ens var medvetna om att detta gjordes på bilder. Eller så visar ni Dove´s film Evolution.
Fel i facit
Eleverna upptäckte i veckan att det var flera fel i facit. Tänk va – eleven hade rätt och facit visade fel. Det är en viktigt upptäckt att upptäcka för eleverna då de rättar i sina räknehäften. Det handlar om ett källkritiskt tänk i matematikens underbara värld.
Todays Meet – att bidra och känna delaktighet
Så äntligen har eleverna prövat Todays Meet och det blev succé. Varje enskild elev kunde vara delaktig i det som diskuterades, alla fick sin röst hörd och alla andra kunde se vad kompisen tyckte och tänkte. En elev uttryckte att Todays Meet var sååå roligt! Utrustade med varsin iPad/eller två elever med en iPad skrev de och chattrummet fylldes med många intressanta tankar om vad eleverna har lärt sig och varför de tycker att de ska vinna Webbstjärnan 2011.
En elev och jag diskuterade att vi skulle kunna använda Todays Meet vid t ex klassråd och vi kom på att även om en elev är hemma och är sjuk, så kan eleven närvara och känna delaktighet i det som händer i skolan. Det finns säkert många, många olika användningsområden och eleverna var väldigt motiverade till att skriva och samarbeta med hjälp av moderna verktyg.
Elevers behov kopplat till läroplanen
Jag är ganska säker på att jag fick idéen från Anne-Marie Körling.
Kom att tänka på detta när jag läste tipspromenadfrågan i höstas. Jag tror att vi lärare ska lyssna mer på eleverna och deras behov än vad vi gör och koppla behoven till läroplanen. Gå bara till dig själv. Hur lär du dig bäst, med hörlurar i öronen, en luvtröja på huvudet eller med hjälp av något annat? Det kan ju ha betydelse för ditt eget lärande vad du får ha med dig och det är garanterat ingen skillnad om du är elev.
Släng din mobil i en glassback
Vad skulle du tycka om att slänga ner din mobiltelefon i en glassback när du gick på möte eller på en konferens. Syftet till att du ska lämna ifrån dig din mobil är antagligen att den som håller i mötet/konferensen inte vill att du ska använda den, tappa fokus eller störa. Kanske fuska, vad vet jag. Jag skulle då inte gilla uppmaningen ett endaste dugg.
Kom att tänka på liknelsen med att lärare begär av sina elever att de ska lägga ner sin mobil i en glassback, en låda eller ett sk ”mobildagis”.
Varför kan man inte hoppa i ultrarapid?
När sådana frågor ställs av en elev kan det vara starten till undervisning.
Feedback på app-/spelidé
Några hörsammade mitt ”skrik på hjälp” och nu har några av eleverna fått en kontakt. Ni skulle ha sett deras entusiasm och engagemang när de skrev mail till någon som ska ge feedback på deras app-/spelidé. Jag är precis lika entusiastisk och engagerad som eleverna.
Tekniken strular och eleverna klurar ut en kreativ lösning
När tekniken sätter tillfälligt stopp skapar eleverna kreativa lösningar. Eleverna kunde inte bifoga bilder via iPaden i sin e-post kom de på att de lätt kunde spela in en liten filmsnutt, ladda upp den på klassens YouTube-konto och därefter var det bara för eleverna att bifoga länken till YouTube i mailet.
Och vem säger att läraren alltid måste sitta inne med alla lösningar 
Och jag säger att iPaden skapar förutsättningar för undervisning med nya och kreativa lösningar.
Spela en app
Jag har många gånger skrivit om att använda rätt begrepp i undervisningen. Framför allt har jag skrivit det gällande matematiska begrepp. Nu när vi har tillgång till iPads och appar hör jag mig själv och eleverna säga att vi ska spela den och den appen. Det låter inte riktigt bra i mina pedagogiska öron. Vad borde vi säga istället? Arbeta med en app, lära med hjälp av en app, skapa via en app. Ja inte vet jag vad vi bör säga. Jag kom på detta idag och funderar vidare. Hur skulle du säga?